《这是谁的叶》教学设计，部编小学科学教科版一年级上册

　　这是谁的叶　【教材分析】

　　《这是谁的叶》是新教科版一年级科学上册第一单元“植物”中第四课的内容。本节课是在第3节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息。根据叶的特征到校园中寻找他们分别是哪一种植物的叶是本节课的主要活动。所以需要带领学生走进校园植物，仔细观察，对比，最终根据叶的形状、颜色等特征进行对比，确定叶的来源。【学情分析】

　　一年级的学生经过学前教育基本具备了初步的科学知识和一定的动手操作能力，具备初步的探索能力，但是在思维方式还是停留在具体的认识上，小组的意识比较弱。因此在课上要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生的实践活动探究能力以及小组合作讨论的能力。【设计意图】一、新课导入设计意图

　　1.通过动图叶片掉落引入，激发学生认识叶的兴趣。二、新课设计意图

　　1.小叶子找妈妈活动。通过教师的引导明白了解叶的各种特征有助于快速找到树妈妈，通过介绍叶环节，更全面的了解叶的特征。完全了解叶后，再到校园中寻找树妈妈。整个环节比较有趣，可以激发学生学习的兴趣。在找树妈妈过程中深入校园，培养学生的实践意识以及能力，同时初步锻炼学生小组合作讨论能力。三、汇报总结

　　1.教师通过问题引导，学生回忆说说找到树妈妈的过程以及发现。

　　2.通过树叶的汇总过程，引导学生发现虽然有些叶子有破损、大小、发黄等不同，但是同一棵树的叶是具有相同特征的。通过观察发现叶子的生长带来的变化。【教学目标】科学概念目标：

　　1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。科学探究目标：

　　1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。2.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。科学态度目标：

　　1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

　　2.提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。科学、技术、社会与环境目标：

　　1.利用提供的材料，通过口述、图示等方式完成任务并表达。【教学重点】

　　叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。【教学难点】

　　根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。【教学准备】

　　为学生准备：校园中具有明显特征的植物的叶。教师准备：课件【教学过程】一、新课引入

　　1.小叶子想找树妈妈，想请求同学们的帮助。

　　2.为了帮助叶子找到树妈妈，必须先了解叶子的特征。引导孩子回忆知识，可以通过哪些感官来了解树叶的特征呢?(学生答用眼睛看、用鼻子闻、用手摸)教师追问引出通过眼睛看可以知道叶子的形状、颜色、边缘、花纹，通过鼻子可以判断出树叶的气味，手摸可以感受叶的粗糙程度。二、新课

　　(一)任务一：帮银杏找树妈妈

　　(1)为了更快的帮小叶子找到树妈妈，我们需要先观察小叶子。

　　(2)引导学生运用多种感官了解叶的特征。通过眼睛看，鼻子闻，手来摸(时间1分钟)(3)请同学介绍自己手中的一片叶子。

　　2.通过问题引导学生思考如何确定这颗树是小叶子的树妈妈。(PPT展示四张图片，请孩子找出树妈妈，并说说理由)(二)任务二：帮四片的小叶子找树妈妈

　　1.为了更快的帮小叶子找到树妈妈，我们需要先观察小叶子。

　　2.引导学生运用多种感官了解叶的特征。通过眼睛看，鼻子闻，手来摸(时间3分钟)3.出发到校园找树妈妈的注意事项4.进校园寻找树妈妈

　　(1)活动过程提醒学生“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”并要求孩子小组为单位一起出发去找树妈妈，一起商量讨论。

　　(2)在孩子寻找的过程中，教师运用拍摄孩子寻找树妈妈的过程，并通过微信这个软件将视频同步传到电脑上，便于孩子在交流环节回忆自己寻找树妈妈的过程。5.汇报总结[!--empirenews.page--]

　　(1)说说是怎么找到树妈妈的?(小组汇报交流，其他小组补充)

　　(2)四片小叶子都汇报交流结束后，引导孩子仔细观察叶子，发现叶子有被虫咬，有大有

　　小，有枯黄。进一步了解叶的特征，并且发现叶子也是有生命的，会生长会枯萎死亡。(其间通过视频进一步加深孩子的对叶生长的变化印象)

　　(3)通过问题引导孩子发现，树木是大自然中不可或缺的一部分，你们喜欢树吗?你觉得

　　树木可以给我们带来什么呢?

　　(4)观看短片——树真好。(播视频)

　　(5)拓展：想要更加了解树，可以阅读绘本《树真好》进一步了解。

　　(6)结束语：今天小叶子很开心，都找到了树妈妈。谢谢同学们的帮助，这节课就上到这

　　里，下课。

　　附1：板书设计：