地理教案
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部编教材高中地理《城市化》教学设计
〖学习目标〗 知识目标 (1)理解城市化的概念、意义，了解引起人口向城市迁移的动力。 (2)运用... -
部编教材高中地理《交通运输方式和布局》教学案例
教学目标 1.通过交通运输方式和布局变化发展的学习，深入体验地理思维的过程和地理研究的方法。 2.通过... -
部编教材高中地理《人口的数量变化》教学设计
课程标准 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。课标解读 人口及人口问题的基本知识，学生在义务... -
部编教材高中地理《交通运输方式和布局》教学设计2
一、课标要求与课标分解（一）课标要求 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式（二）课标分解 &ldquo... -
部编教材高中地理《工业的区位因素与区位选择》教学设计
一、课标要求与解读 1.课标内容：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 2.课标解读... -
部编教材高中地理《交通运输方式和布局》教学设计
一、课标分析 1.本节课的课标要求是：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 2.随着改革开放... -
部编教材高中地理《冷热不均引起大气运动》教学设计（第二课
学习目标： 1.能够运用示意图说明大气的受热过程和保温作用的基本原理。 2.学会运用示意图理解大气热力... -
部编版高中地理《地球的运动》第一课时教学设计
学习目标： 1.利用地球仪演示和多媒体动画，掌握地球自转、公转的基本特征。 2.通过地球仪演示和讲解，并联... -
部编高中地理《城市化》教学设计
一、课标解读[ 运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。 本课标重在对资... -
部编高中地理《地理环境对区域发展的影响》教学设计
【教材分析】 1.内容综述 2.课标要求 ◆了解区域的含义。 ◆以两个不同区域（如长江三角洲和松嫩平原）为例，比较... -
哪位地理学家最早提出我国人口地理分界线
最早提出我国人口地理分界线的地理学家是：胡焕庸 黑河—腾冲线，即瑷珲-腾冲线，或胡焕庸线(英文：Hu ... -
人教2011课标版七年级上册《世界的语言和宗教》教学设计
第二节世界的语言和宗教(1课时) 三维目标 知识与技能 1、知道世界上的主要语言; 2、阅读世...