《玩转电磁铁》教学设计，部编小学科学大象版5年级下

　　《玩转电磁铁》教学设计

　　教学目标：

　　科学知识：了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素。

　　科学态度：让学生经历科学探究过程，提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、汇报交流、共享成果。

　　科学态度：培养学生实事求是的科学态度和小组合作精神。

　　科学、技术、社会与环境：了解电磁铁在生活中的运用。教学重、难点：

　　重点：知道电磁铁的结构，探究影响电磁铁磁性大小的因素有哪些。

　　难点：设计“影响电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”实验。

　　教学方法：实验法、讨论、小组合作等。

　　教学准备：课件、电机、电池、电池座、导线、铁钉、大头针等。

　　教学过程：一、情景导入

　　同学们看，今天老师给你们带来什么?(出示：小电机)

　　2

　　(马达)马达也叫电机。

　　1.认识小电机的结构

　　(1)想知道小电机里面是什么?我们就来拆开看看吧!(出示小电机结构幻灯片)

　　(2)通过观察，你发现了什么?谁能说一下小电机的构造?

　　引导板书：线圈、转动轴、外壳、磁铁。2.认识电磁铁

　　你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗?同学们将手上带有铁芯的线圈，接通电路，仔细观察有什么现象?(学生实验，并汇报实验结果)

　　这个实验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的，所我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。(板书课题：电磁铁)

　　二、猜想与假设

　　知道了什么是电磁铁，那关于电磁铁，你还有什么问题吗?

　　学生进行猜想

　　1.电磁铁的磁性会消失吗?

　　2.电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢?3.电磁铁有两极吗?

　　4.电磁铁的两极可以改变吗?……

　　3

　　三、计划与组织

　　由于时间关系，今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗?(板书：电磁铁磁性)

　　1.猜想：可能与电池节数有关、线圈匝数有关。2.以小组设计实验方案来探究，并修改实验计划。四、实验与验证

　　1.验证：把实验结果记在记录本上，并分析数据，得出结论。小组汇报展示实验记录表。

　　“电磁铁磁性大小实验”记录表(一)电池数线圈匝数

　　吸起回旋针数

　　1202

　　20

　　实验现象及结论：

　　电磁铁磁性大小实验”记录表(二)五、表达与交流

　　从同学们的实验记录表中，请同学们来分析分析，电磁铁的磁性大小与什么有关呢?

　　小结：电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有

　　线圈匝数

　　电池数吸起回旋针数

　　20140

　　1

　　实验现象及结论：

　　4

　　关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大。

　　六、拓展与延伸

　　通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁及磁性大小和哪些因素有关。那下面我们来搜寻一下电磁铁在实际生活中的应用吧。

　　今天我们学习了电磁铁相关知识，我们知道了生活中磁悬浮列车、电铃、电磁起重机等都利用了电磁铁的知识。由于电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而磁性大小和磁极都可以控制，因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。

　　七、作业布置

　　课后，找一找我们身边还有那些地方用到了电磁铁。把你找到的写在课本33页的花瓣上，看谁的花开得更加美丽。

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