《认识空气》教学设计，部编小学科学人教鄂教版二年级上册

　　《认识空气》教学设计

　　教材内容：人教鄂教2018版二年级上册第二单元第6课

　　教材分析：学生已经学过用多种感官和方法观察事物，本课力图通过运用这些方法引领学生经历初步认识空气、用实验观察空气、对比认识空气等探究活动，使学生在生动有趣的情境中，用多种方式证实空气的存在，认识空气的基本物理性质，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使学生认识到空气和水都是无色、无气味透明的物质，空气是气体。教学目标：

　　知识目标：1、能用多种感官和方法证明空气的存在

　　2、知道空气是一种无色、无味、透明、看不见、摸不着的气体

　　能力目标：1、知道科学的结论需要用证据来加以证明情感目标：1、初步培养学生探索、发现和观察的能力

　　2、初步培养学生的小组合作意识

　　3、让学生体会到空气对人类的重要性，想出净化空气的办法，培养学生的环保意识。

　　教学重、难点：

　　教学重点：用感官和简单的方法证明空气的存在教学难点：指导学生设计实验证明空气的存在

　　教学准备：PPT课件、保鲜袋、水槽、牙签、黄色乒乓球(7个)、玻璃杯(7)、

　　气球、记录单等

　　教学流程：

　　一、激趣导入，引入课题

　　(出示水槽和乒乓球)

　　师：同学们，老师有一种神奇的魔力，能不用手接触乒乓球将它沉到水槽底

　　部，你们相信吗?(不相信)

　　师：下面我们一起来见证奇迹的发生!睁大你们智慧的双眼，仔细观察，千万别眨眼!(教师示范)

　　师：你们想不想也有这样神奇的魔力?(想)你们也来试试看(学生体验)

　　师：除了乒乓球，你们还能看见杯子里有什么东西吗?(不能)杯子里会不会有什么东西呢?学生操作：将杯口慢慢倾斜着，是什么东西从杯子里跑出来在水面上冒泡泡的?(是空气)

　　对，就是空气，今天我们一起来探究有关空气的知识(板书：认识空气)二、动手捕捉，感知空气

　　师：空气就在我们身边，你能感受到他们的存在吗?你们能不能帮老师把他们捉住?

　　师：借给你们一个塑料袋，你们能想办法捉住他们吗?(能)师：“捉”空气前我们一起来读一读小提示吧(ppt2)学生动手捉空气

　　师：你们刚才都是在哪里捉到空气的?指名说

　　师：是的，我们分别在不同的位置捉到了空气，空气就在我们身边。我们到教室外、操场上、公园里、家里能捉到空气吗?(能)，空气无处不在，现在咱们每个人都收集到了满满的一袋空气，你有什么办法证明里面装的就是空气呢?

　　师：(PPT3)请同学们拿出1号材料袋，认真思考，看看能不能借助这些材料想出办法?把你的想法说给同伴听(学生思考，指名回答)

　　生1：我打算用牙签把它戳个洞，贴在脸上挤袋子，感觉一下是否凉风吹出。(左诗雅)

　　生2：我想把它戳个洞，放在水槽里看是不是有气泡冒出。(王心雅)生3：我们可以用手压袋子，袋口如果有风吹出，就可以证明袋子里有空气。(赵浩轩)

　　生4：我们准备把吸管插进塑料袋里，再把吸管插到水里，挤袋子看水面上会不会冒泡?(孙亦乐)

　　生5：我想把吸管插入袋口，用吸管吸，袋子慢慢变憋了，嘴里有凉凉的感觉，就可以证明袋子里有空气。(赵紫凌)

　　师：同学们，你们太有智慧了，想出了这么多好方法，有些东西我们看不见，但并不表示它不存在，我们可以借用看见的物体来证实看不见的物体的存在，(PPT3)也是科学研究的一种方法。下面就根据你们自己的想法，选择合适的材料进行实验。(PPT4)

　　学生进行探究活动，老师指导，

　　师：请你来分享你们刚才在实验的体验和结果生:我们通过刚才的实验，我发现......三、科学探究，了解空气[!--empirenews.page--]

　　师：刚才我们用不同的方法感受到了空气的确是存在的，现在你能说一说空气是什么样子的吗?

　　生说:空气看不见、摸不着......师问：你是怎么知道的?

　　生：我们可以利用科学的方法来观察，记录下空气的样子。

　　师：你真是个小科学家!你们还记得前一课学过的科学的观察方法吗?学生齐说：(PPT5)科学的观察方法有：用眼看一看、用手摸一摸、用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝。

　　师：你们的记性真好。下面分小组开始观察吧，别忘了记录下你们的发现哟!(PPT6)

　　小组活动，填一填希沃助手展示学生记录单

　　汇报并板书：空气是无色，无味，透明，看不见，摸不着的

　　(PPT7)玩气球活动：老师吹气球，同学们你们来帮助观察气球有什么变化?为什么会变大?

　　生：老师将身体里的空气吹进了气球，气球就变大了师：你们想不想玩?

　　学生吹气球，捏一捏，你发现了什么?

　　生1：我一捏气球变形了，捏成什么样子，里面的空气就是什么样的。师：你是怎样做的?(学生演示)

　　师：哦，原来空气不仅在我们的身边，而且是没有固定形状。

　　师：同学们，我们再来吹一次，(学生吹气球)，松开手(气球飞出去)师：说说你的想法指名说：空气是流动的四、认识空气对人类的重要性

　　空气对我们来说重要吗?

　　我们来做个体验：捏住鼻子，捏紧嘴巴你刚才是什么感受?

　　生：很憋气，很难受，呼吸不过来。还会什么时候有这样的感受?

　　生：(PPT8)我们在游泳、蒙着被子睡觉、空气不流通的地方呆久了的时候也会有这样的感受。

　　师：这些现象说明了我们的生存离不开空气

　　(PPT9出示图片)当我们看到这一张张照片，你有什么想说的?生：空气污染严重，出现雾霾天气，出门要戴口罩。生：空气污染了，我们吸入有害气体，会生病，甚至死亡。

　　生：空气的污染严重的危害着我们的健康，我们要好好的保护环境。师：保护好环境你们有什么好办法呢?生：不乱扔垃圾，多种树绿化环境生：关闭污染环境的工厂生：不燃放鞭炮，不烧秸秆

　　师：你们的想法我赞同，从现在起，我们携起手来爱护环境，保护环境，做环保小卫士!

　　五、全课总结

　　1、通过今天这节课的学习，你有哪些收获?(PPT10)生1：我会用科学的方法观察空气是什么样子的

　　生2：我知道了空气是无色、无味、透明、看不见、摸不着的气体生3：我知道了空气对我们的重要性，我要做环保小卫士生4：我学会了和小伙伴合作学习

　　2、自评、互评

　　你觉得自己今天的表现怎么样?

　　生1：我觉得自己今天表现不错，能积极思考问题，大胆发言!生2：我觉得自己还不够大胆，需要加油!

　　生3：我认为我今天......今天这节课，你想为谁点赞?

　　生1:这节课我要为____点赞，他的动手能力很强，我要向他学习。生2：我觉得_____表现很出色，上课坐姿美，积极发言，应该为他点赞。生3：我要为______点赞，她不仅发言积极，还把小组管理的很好。

　　师：同学们，你们都值得老师为你们点赞，通过自己的努力探究，你们获取了这么多科学知识，真了不起!来，咱们为今天出色的表现鼓掌!

　　师：同学们，在科学的世界里，只要你大胆去探索、去研究，就会发现里面藏着许许多多的奥秘。还记得何老师课前的神奇魔力吗?其实就是有关空气的科学知识，感兴趣的同学，下课后我们再来一起学习探究吧!(PPT11)

　　板书设计：6、认识空气无色看不见透明摸不着无味会流动无固定形状