《蚯蚓》教学设计,部编小学科学教科版三年级上册
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3.蚯蚓
学习目标:
1.通过放大镜观察蚯蚓,用简图画出蚯蚓的形态结构,了解蚯蚓有其适应环境的特殊身体结构。
2.通过对蚯蚓各部分身体结构的观察,学生知道蚯蚓的运动方式是身体伸缩爬行。
3.通过将蚯蚓放入水中的活动,学生明白蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应。
4.喜欢蚯蚓这样的小动物,树立认真细致、实事求是的观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。教学准备:
为每小组准备:蚯蚓,观察盒,清水,记录纸,教学过程:导入:聚焦课题
师:同学们,今天的科学课堂,老师邀请了一位新朋友的加入,让我们一看一看,它是谁?(出示PPT,猜谜语)
细细长长一条龙,天天躲在土壤中。没手没脚能劳动,钻来钻去把土松。生:蚯蚓。
师:那你对蚯蚓都有哪些了解呢?预设:细细长长的,软软的……师:你还想了解蚯蚓的哪些知识?
预设:蚯蚓的身体/蚯蚓是怎样吃东西的。/蚯蚓有没有眼睛。
师:你还想了解它的身体结构。大家提出的问题都很有价值。今天,让我们走进蚯蚓的世界,看一看,蚯蚓身上都藏着哪些奥秘。(板书课题:蚯蚓)活动一:观察蚯蚓的身体结构
师:刚才这位同学说,它想观察蚯蚓的身体结构,我们在观察它时,应该注意什么呢?
预设:不要伤害蚯蚓。(师:怎样才能做到不伤害蚯蚓呢?)轻轻拿出蚯蚓。
声音要小。
师:你说的真好,我们要爱护小动物。不要打扰到他。
师:下面,我们来听一听蚯蚓朋友提出的观察小要求吧。(出示PPT)观察身体:
1.借助放大镜,观察我的样子并把我画出来。2.你能找到我的口、环带和肛门分别在哪里吗?
3.我是怎样运动的?(请用简单的词语写在记录单上也可以用动作模拟哦。)
注意事项:观察结束后,请及时将我送回饲养盒中。
师:大家明白活动要求吗?现在,请组长上来领取小蚯蚓,开始活动吧。(学生观察蚯蚓并画出蚯蚓的身体结构,)师:哪位同学愿意先来展示你画的蚯蚓?
(替换:请你介绍一下,你观察到的蚯蚓是什么样子的?)预设:学生介绍自己画的蚯蚓,整体结构。师:它的口、环带和肛门分别在哪里?预设:学生指出。师:它是怎样运动呢?
预设:简单词语描述。(找两组)师:评论第一组,你观察的可真仔细。
师:大家同意这两组的发现吗?下面老师要考考大家,谁能上来指出蚯蚓的
身体结构?(教师板书:一、身体结构)
师:你能说一说,蚯蚓从整体看起来,是什么样子吗?(用一个词来描述它。)板书:细,长(如果说不出来,就继续问,谁还有补充?)师:请你指出它各部分结构。预设:学生指出身体结构。
师:它的口、肛门和环带有什么作用呢?
预设:口是吃饭,(师:对,进食食物)肛门呢?(排泄粪便)环带呢?(用
来繁殖的部位,蚯蚓宝宝就是在这里出生的。)师:你指的可真准确。我们如何区分口和肛门呢?
预设:蚯蚓运动时,一端在向前走,我觉得这是头。/蚯蚓的粪便。师:你真是一位善于观察的小科学家。我们确实可以通过这种方法来判断运
动的蚯蚓。那如果蚯蚓静止不动呢?我们应该怎样判断?预设:尖的是口,圆的是肛门。
师:根据蚯蚓的身体特点来分类。谁还有其他方法?师:靠近环带的那一段是“口”,另一端则是“肛门”。
师:通过大家的观察和交流,我们认识了蚯蚓的身体结构。刚才也用词语描述了它的运动方式,谁能用动作来模仿一下?/刚刚看到这位同学模仿的很像。请你来试试。[!--empirenews.page--]
师:他模仿的好不好?预设:好/不好。
师:请大家全体起立,一起试着模仿蚯蚓的运动吧,开始师:老师发现,大家模仿的都很形象。
师:我们通过一个小视频来了解一下蚯蚓到底是怎样运动的。师:谁能说出蚯蚓的运动方式(提问一名学生)
蚯蚓是靠身体的伸缩,以及与刚毛协调配合进行爬行。(板书:伸缩爬行)师:关于蚯蚓,大家还有什么新的发现吗?(引导:当我们用手拿出蚯蚓时,它有什么反应?)插入手碰反应?
预设:身体卷起来/剧烈弹动。
师:对,看来,蚯蚓在受到外界刺激时,它会害怕,身体会产生反应。所以我们在观察时,一定要轻拿轻放。
活动二:观察蚯蚓的反应(少过渡)
师:同学们,在生活中,见过这样的场景吗?预设:见过。师:什么时候见过?预设:雨后。
师:为什么大雨过后,蚯蚓都从土壤中爬出来了?(谁能说一说?/猜一猜,你觉得是什么原因?)没有关系,可以把你想法和你的小组交流一下。
预设:会淹死/会想逃走。
师:蚯蚓在水中会有什么反应,谁来猜测一下?(喜欢水还是不喜欢水?)预设:不喜欢。师:谁还有不同看法?
师:怎样做,才能证明我们的想法是否正确?预设:将蚯蚓拿出来放在水中观察一下。师:你同意他的想法吗?
什么样的现象说明蚯蚓想逃走?/能说明蚯蚓喜欢水?
预设:(引导学生说出)如果蚯蚓待在水中静止不动,说明它很享受水中的环境。/如果是在水中乱动,总是向盘子的边缘爬行,说明它并不喜欢水中的环境。
师:那让我们通过实验看看蚯蚓究竟喜不喜欢水?请听观察小要求:(PPT展示)
请大家轻轻将我放入水中,观察我的反应。观察时间:两分钟。
小提示:观察完毕后,请及时把我放入饲养盒里,别让我再水中待太长时间哦。
师:请组长上来领取材料,开始观察吧。
师:谁能说一说,你看到了什么现象,说明了什么?(提问一个人)预设:水中的蚯蚓会拼命向碟子的边缘爬行。师:说明什么?
预设:蚯蚓想逃离水中的环境,它并不适应在水中生存。
师:说的可真好。为什么蚯蚓不喜欢在水中生活呢?老师将这个小问题留给大家,将你的发现写在观察网站上,老师期待大家的精彩表现!活动三:为蚯蚓建新家
师:(再展示雨后蚯蚓图)如果让你为爬出土壤中的小蚯蚓建一个新家,大家愿意吗?建新家,需要哪些材料呢?老师为大家准备了潮湿的土壤、干土、沙子、落叶,黑色塑料袋,白色塑料袋,皮筋等材料。(PPT展示材料的图片)请四人小组为单位,说一说,你们都准备选取哪些材料?(两分钟,找一个好组)师:谁来说一说你们需要的材料?预设:我们需要潮湿的土壤。
师:为什么你选择潮湿的土壤呢?/选择黑色袋子有什么作用呢?预设:蚯蚓喜欢待在阴暗潮湿的地方。
师:你考虑的真周到。我们一起来比一比,下面请各组组长上来领取你们组所需
要的材料吧。
(学生活动建信家,教师指导)师:举杯子,一起展示
师:同学们,我们今天不仅了解了蚯蚓的身体结构和运动方式,还根据它得特点,为它建了一个舒适的新家。请大家继续保持探究的热情,及时更新你的观察日志来记录新的发现。这节课就上到这里,下课。
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