《蚯蚓》教学设计，部编小学科学教科版三年级上册

　　3.蚯蚓

　　学习目标：

　　1.通过放大镜观察蚯蚓，用简图画出蚯蚓的形态结构，了解蚯蚓有其适应环境的特殊身体结构。

　　2.通过对蚯蚓各部分身体结构的观察，学生知道蚯蚓的运动方式是身体伸缩爬行。

　　3.通过将蚯蚓放入水中的活动，学生明白蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应。

　　4.喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。教学准备：

　　为每小组准备：蚯蚓，观察盒，清水，记录纸，教学过程：导入：聚焦课题

　　师：同学们，今天的科学课堂，老师邀请了一位新朋友的加入，让我们一看一看，它是谁?(出示PPT，猜谜语)

　　细细长长一条龙，天天躲在土壤中。没手没脚能劳动，钻来钻去把土松。生：蚯蚓。

　　师：那你对蚯蚓都有哪些了解呢?预设：细细长长的，软软的……师：你还想了解蚯蚓的哪些知识?

　　预设：蚯蚓的身体/蚯蚓是怎样吃东西的。/蚯蚓有没有眼睛。

　　师：你还想了解它的身体结构。大家提出的问题都很有价值。今天，让我们走进蚯蚓的世界，看一看，蚯蚓身上都藏着哪些奥秘。(板书课题：蚯蚓)活动一：观察蚯蚓的身体结构

　　师：刚才这位同学说，它想观察蚯蚓的身体结构，我们在观察它时，应该注意什么呢?

　　预设:不要伤害蚯蚓。(师：怎样才能做到不伤害蚯蚓呢?)轻轻拿出蚯蚓。

　　声音要小。

　　师：你说的真好，我们要爱护小动物。不要打扰到他。

　　师：下面，我们来听一听蚯蚓朋友提出的观察小要求吧。(出示PPT)观察身体：

　　1.借助放大镜，观察我的样子并把我画出来。2.你能找到我的口、环带和肛门分别在哪里吗?

　　3.我是怎样运动的?(请用简单的词语写在记录单上也可以用动作模拟哦。)

　　注意事项：观察结束后，请及时将我送回饲养盒中。

　　师：大家明白活动要求吗?现在，请组长上来领取小蚯蚓，开始活动吧。(学生观察蚯蚓并画出蚯蚓的身体结构，)师：哪位同学愿意先来展示你画的蚯蚓?

　　(替换：请你介绍一下，你观察到的蚯蚓是什么样子的?)预设：学生介绍自己画的蚯蚓，整体结构。师：它的口、环带和肛门分别在哪里?预设：学生指出。师：它是怎样运动呢?

　　预设：简单词语描述。(找两组)师：评论第一组，你观察的可真仔细。

　　师：大家同意这两组的发现吗?下面老师要考考大家，谁能上来指出蚯蚓的

　　身体结构?(教师板书：一、身体结构)

　　师：你能说一说，蚯蚓从整体看起来，是什么样子吗?(用一个词来描述它。)板书：细，长(如果说不出来，就继续问，谁还有补充?)师：请你指出它各部分结构。预设：学生指出身体结构。

　　师：它的口、肛门和环带有什么作用呢?

　　预设：口是吃饭，(师：对，进食食物)肛门呢?(排泄粪便)环带呢?(用

　　来繁殖的部位，蚯蚓宝宝就是在这里出生的。)师：你指的可真准确。我们如何区分口和肛门呢?

　　预设：蚯蚓运动时，一端在向前走，我觉得这是头。/蚯蚓的粪便。师：你真是一位善于观察的小科学家。我们确实可以通过这种方法来判断运

　　动的蚯蚓。那如果蚯蚓静止不动呢?我们应该怎样判断?预设：尖的是口，圆的是肛门。

　　师：根据蚯蚓的身体特点来分类。谁还有其他方法?师：靠近环带的那一段是“口”，另一端则是“肛门”。

　　师：通过大家的观察和交流，我们认识了蚯蚓的身体结构。刚才也用词语描述了它的运动方式，谁能用动作来模仿一下?/刚刚看到这位同学模仿的很像。请你来试试。[!--empirenews.page--]

　　师：他模仿的好不好?预设：好/不好。

　　师：请大家全体起立，一起试着模仿蚯蚓的运动吧，开始师：老师发现，大家模仿的都很形象。

　　师：我们通过一个小视频来了解一下蚯蚓到底是怎样运动的。师：谁能说出蚯蚓的运动方式(提问一名学生)

　　蚯蚓是靠身体的伸缩，以及与刚毛协调配合进行爬行。(板书：伸缩爬行)师：关于蚯蚓，大家还有什么新的发现吗?(引导：当我们用手拿出蚯蚓时，它有什么反应?)插入手碰反应?

　　预设：身体卷起来/剧烈弹动。

　　师：对，看来，蚯蚓在受到外界刺激时，它会害怕，身体会产生反应。所以我们在观察时，一定要轻拿轻放。

　　活动二：观察蚯蚓的反应(少过渡)

　　师：同学们，在生活中，见过这样的场景吗?预设：见过。师：什么时候见过?预设：雨后。

　　师：为什么大雨过后，蚯蚓都从土壤中爬出来了?(谁能说一说?/猜一猜，你觉得是什么原因?)没有关系，可以把你想法和你的小组交流一下。

　　预设：会淹死/会想逃走。

　　师：蚯蚓在水中会有什么反应，谁来猜测一下?(喜欢水还是不喜欢水?)预设：不喜欢。师：谁还有不同看法?

　　师：怎样做，才能证明我们的想法是否正确?预设：将蚯蚓拿出来放在水中观察一下。师：你同意他的想法吗?

　　什么样的现象说明蚯蚓想逃走?/能说明蚯蚓喜欢水?

　　预设：(引导学生说出)如果蚯蚓待在水中静止不动，说明它很享受水中的环境。/如果是在水中乱动，总是向盘子的边缘爬行，说明它并不喜欢水中的环境。

　　师：那让我们通过实验看看蚯蚓究竟喜不喜欢水?请听观察小要求：(PPT展示)

　　请大家轻轻将我放入水中，观察我的反应。观察时间：两分钟。

　　小提示：观察完毕后，请及时把我放入饲养盒里，别让我再水中待太长时间哦。

　　师：请组长上来领取材料，开始观察吧。

　　师：谁能说一说，你看到了什么现象，说明了什么?(提问一个人)预设：水中的蚯蚓会拼命向碟子的边缘爬行。师：说明什么?

　　预设：蚯蚓想逃离水中的环境，它并不适应在水中生存。

　　师：说的可真好。为什么蚯蚓不喜欢在水中生活呢?老师将这个小问题留给大家，将你的发现写在观察网站上，老师期待大家的精彩表现!活动三：为蚯蚓建新家

　　师：(再展示雨后蚯蚓图)如果让你为爬出土壤中的小蚯蚓建一个新家，大家愿意吗?建新家，需要哪些材料呢?老师为大家准备了潮湿的土壤、干土、沙子、落叶，黑色塑料袋，白色塑料袋，皮筋等材料。(PPT展示材料的图片)请四人小组为单位，说一说，你们都准备选取哪些材料?(两分钟，找一个好组)师：谁来说一说你们需要的材料?预设：我们需要潮湿的土壤。

　　师：为什么你选择潮湿的土壤呢?/选择黑色袋子有什么作用呢?预设：蚯蚓喜欢待在阴暗潮湿的地方。

　　师：你考虑的真周到。我们一起来比一比，下面请各组组长上来领取你们组所需

　　要的材料吧。

　　(学生活动建信家，教师指导)师：举杯子，一起展示

　　师：同学们，我们今天不仅了解了蚯蚓的身体结构和运动方式，还根据它得特点，为它建了一个舒适的新家。请大家继续保持探究的热情，及时更新你的观察日志来记录新的发现。这节课就上到这里，下课。