《水》教学设计，部编小学科学人教鄂教版二年级上册

　　《水》教学设计

　　(一)教学目标

　　1.知道水没有颜色,没有气味,没有味道,能流动,没有固定的形状。2.能根据水的特征辨认水。

　　3.知道水有很多用途,人们的生活和生产离不开水。4.乐于认识水的特征,讨论水的用途。

　　5.能如实描述观察到的现象,养成实事求是的习惯。(二)教学重难点

　　重点:通过观察认识水没有颜色,没有气味,没有味道,能流动,没有固定形状的特点。

　　难点:能运用多种感官观察水,并总结水的特征。

　　(三)教学过程一、

　　激趣引入

　　1.师(出示神秘的黑袋子)：老师今天带来了一个神秘的黑袋子，不打开袋子，你有办法知道袋子里面装的是什么吗?(用手摸;用耳朵听……)适时板书观察方法

　　指名学生用想到的方式进行观察，

　　师：你觉得它是什么?你为什么这样认为?你能确定它是水吗?2.师：大家现在最想干的事情是什么?(打开看一看)

　　取出内袋后看，发现不是水，你还有什么办法可以知道这是什么吗?(用鼻子闻气味、用舌头尝味道)适时补充板书观察方法

　　师教授正确的闻气味方法和尝味道的方法，讲清注意点。

　　特别提醒：为了安全起见，同学们在生活中观察不了解的物体时，只能用眼睛看，千万不能随便闻，更不能随便尝。

　　指名学生用规范的闻的方法和尝的方法观察液体，说说观察到的现象，并辨别出液体是“酸梅汤。”

　　3.师小结：观察物体时要从多个方面，用多种方法进行观察才能确定物体是什么。刚才我们用了哪些观察方法才知道它不是水，是酸梅汤的?用什么顺序来观察的?(一看、二闻、三尝)二、

　　观察水并描述水的特点

　　1.袋子里装的不是水，那水到底是什么样的呢?今天这节课我们就要来研究水，关于水,你想研究些什么?

　　让我们用刚才学过的方法,按科学的观瘵方法来观察:水有什么特点。然后把你们观察的方法和结果填在“实验记录单一”上。(ppt展示“水的特点”记录单)

　　2.小组活动,共同观察并记录。

　　3、谁来汇报一下,你观察到的水是怎样的一种物体?你是用什么方法来观察的?组织小组汇报观察结果(相机板书水：无色、无气味、无味道、透明)4、根据你的生活经验，你还知道水有哪些特点?

　　你们组的水是什么形状的呢?每个组的水都是xxxx形状的吗?请各小组长把各组的水(出示形状各异的透明瓶子里装满水)端到前面进行展示5、如果老师把这个瓶子里的水倒进水槽里，水又是什么形状的呢?演示实验，把水倒进水槽里，观察水正发生什么现象?(流动)小结：水没有固定的形状，还可以流动

　　你还知道哪些物体像水这样没有固定的形状，可以流动呢?(牛奶、可乐、白酒……)像这样一类的物体，我们称为“液体”。

　　三、找一找哪一杯是水

　　1.老师这里有五个杯子，分别装有不同的五种液体，水就藏在其中一个杯子里，你能把水找出来吗?2.提出实验要求

　　3.学生分组观察，记录下自己的发现，并交流

　　4.汇报每种液体用“看、闻、尝”的方法观察到了什么现象，怎样找到水的5.通过大家的努力，我们顺利地找到了水。

　　四、水的用途

　　1.水在生活中重要吗?水有哪些用途?(浇花、洗手、喝水、做饭……)2.小朋友们真聪明，知道的还真不少，水对我我们来说非常的重要，没有水，我们无法生活，甚至无法生存。3.观看视频

　　思考并讨论：看完这段视频，你有什么想说的?今天上课用过的水可以怎么处理?五、拓展

　　教师让学生把用过的水拿去浇校园的植物，培养学生节约用水的意识。[!--empirenews.page--]