《地球家园中有什么》教学设计,小学科学教科版二年级上册

　　《地球家园中有什么》教学设计

　　【教材简析】

　　本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。

　　【学生分析】

　　学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么?”，这个活动对于学生来说难度不大。另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。

　　【教学目标】科学概念目标

　　1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

　　2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。

　　科学探究目标

　　1.会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。

　　2.能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。

　　科学态度目标

　　1.对探究地球家园中有什么感兴趣。2.愿意倾听，积极分享。

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　　科学、技术、社会与环境目标

　　懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。【教学重难点】

　　知道人类离不开地球家园上的各种自然资源。【教学准备】

　　为学生准备：学生活动手册、大白纸(大白纸上提前画好圆圈，代表地球)、彩笔、彩泥。

　　教师准备：比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或视频、班级记录表、课后观察记录表。

　　【教学过程】

　　课前思维热身：高速辨数-锻炼孩子思维反应速度以及联系性。用最快的速度辨数，通过抢答用英文说出点的个数。

　　一、导入

　　1.看《流浪地球》片段，发现影片中的地球和我们现实中的不一样，不一样的点来自于颜色、温度等等，从而引导得出我们生活的地球。

　　2.观察太阳系中地球的位置，在观察地球时由远及近，远远观察地球颜色，辨别颜色代表的含义，中英文交替，学科融合。我们这个单元要研究的就是我们的地球家园。

　　3.我们的地球家园中都有什么呢?落在地球上时，地球有什么呢?4.介绍绿色代表植被(陆地)，蓝色代表海洋(水)，白色代表大气(空气)二、探究活动

　　1.观察三大组图片，分别是地球上的物质，让学生根据一年级学习的知识，进行分类，并说出分类的依据。

　　2.第一组是动物类：主要分类有个数，生存环境，会飞不会飞，食肉食草，昆虫哺乳动物等等……

　　3.第二组是植物类：主要分类有颜色，草本木本，可否食用，水果蔬菜，生吃熟吃等……

　　4.第三组是建筑类：包括医疗，游乐场，名胜古迹，额外有一个车，让学生

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　　说出分类方法。

　　5.所有的在描述图片时主要注意运用英语课所学的单词，实现学科融合。6.老师根据刚才带领学生探究的地球在太空中的颜色，通过思维导图的方法，进行绘画，植物，水，空气

　　7.学生根据老师的实例进行思考并绘画且标出所画的物质的位置。[!--empirenews.page--]

　　8.根据一节课学习的地球所代表的颜色以及含义，用彩泥制作一个彩泥地球，压在空白的圆圈上，完成一张地球介绍作品。

　　三、总结与反思

　　同学们已经完成了地球上有什么的问题的简单研究，后面我们将更加深入的研究地球，课后将自己的作品展示给家长，并讲解彩泥地球上颜色所代表的涵义，并探究每种圈中都有哪些生物。