《形形色色的动物》教案，部编小学科学苏教版一年级下册

　　形形色色的动物

　　【教材分析】

　　本节内容选自苏教版科学一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》，在课标的科学知识学段目标中属于“生命科学”范畴。本课主要通过图片及视频的展示，在游戏中让学生了解常见的动物，并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征，在学习的同时，激发学生爱护动物的情感体验。

　　教材共有四个活动：第一个活动，认识生活中常见的动物。第二个活动，通过趣味游戏活动，让学生抓住动物的主要特征，并加以描述。第三个活动，通过与机器狗的比较，归纳出动物的主要特征并且学会运用，知道动物具有食物、阳光、空气、水等基本需求和会长大、会繁殖等基本特征。第四个活动，寻找校园里的小动物，亲身经历一次发现、探究的过程。【学情分析】

　　此阶段的一年级学生已经经历了一学期的科学学习，并且已经初步学会了运用不同的感官来观察物体，在本课的学习中进一步引导学生通过各种感官观察，进行综合应用和表达。一年级的学生对于常见动物已经非常熟悉，也能对于动物的一些特征有所观察，但是还不能运用各种方式去描述，通过学习让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过不同的形式表达出来。【对教材的改编及调整】

　　1.根据一年级学生的认知特点，他们能对动物与非动物的本质特征进行区分，因此在本节课的教学中，将动物与非动物的区分设为导入部分，增强了学生进一步学习的兴趣，同时也使下面用多种方法初步描述动物的主要特征环节开展起来更加流畅。

　　2.将人与动物和谐相处的观点加入到本节课的教学中，这样的调整有助于激发学生爱护动物的情感体验，也为将来学习生物以及生物与环境的关系、建立食物链概念，理解生态平衡的重要性奠定基础。【教学目标】

　　1.知识与技能目标：通过学习让学生能够通过语言、动作、声音等方式描

　　述出动物的不同特征。

　　2.过程与方法目标：通过教师引导，让学生通过小组合作的方式进行学习。3.情感态度与价值观目标：在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，在认真观察、积极思考中，体会爱护动物、保护动物的意识。【教学重点】

　　认识自然界中形形色色的动物。【教学难点】

　　用多种方法观察并描述动物的特征。【教学准备】

　　教师材料：教学课件、动物卡片、卡通玩偶学生材料：教材、笔、纸【教学时间】

　　1课时【教学过程设计】探究活动

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　激趣导入1.情境导入

　　同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，我们一起来认识一下它吧。(出示玩偶，玩偶的自我介绍)粉红豹今天还把它的好朋友一起带来了，我们来看一下。(出示不同类型玩偶)2.对比思考

　　提问：同学们，我们的新朋友们是真正的动物吗?那这些

　　是真正的动物吗?(出示动物图片，形成对比)什么样的才算是真正的动物呢?

　　3.小结收获

　　学生认识新朋友。

　　学生通过对图

　　片对比观察回答：真正的动物

　　需要食物、喝水、会长大、会

　　生小宝宝等。

　　利用玩偶引出动物与非动物的区

　　别，进而引出本节

　　课的主题，激发了

　　学生学习兴趣，揭

　　示本课研究的主题。

　　真正的动物都是能呼吸、能长大，会繁殖后代的。据科学家统计，大自然大约有150多万种动物，那我们这节课就来一起了解这些“形形色色的动物”。

　　探究新知[!--empirenews.page--]

　　1.初探新知老师这里有一个动物的图片，你们看看这是什么动物?(大猩猩)你们了解大猩猩吗?那你们能不能来描述一下大猩猩呢?

　　我们可以通过动作、声音、外形、习性这些方面来进行动物的描述。(根据学生的回答进行引导，并板书)当然还可以像老师一样在纸上画出它的样子来。

　　2.练习应用

　　原来我们可以通过这些方式来描述动物啊!那你们有没有喜欢的动物想要介绍给大家呢?给同学们三分钟的时间进行思考，怎样能更好的介绍自己喜欢的动物。(给学生时间思考，然后请学生介绍自己喜欢的动物)

　　学生观察大猩猩图片，并回答问题，同时举手按自己的方式

　　进行描述。

　　学生思考怎样描述自己喜欢的动物，并举手向同学介绍。

　　通过出示动物图片，引导学生用自己的方式进行描述，启发学生学习描述动物的多种方式，培养学生的科学思维能力。

　　探究式学习符合儿童天性，又能激发儿童学习科学的兴趣，有利于学生对于科学概念的理解，也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效方式。

　　1.斗兽游戏

　　接下来我们来做一个游

　　戏，游戏的名字叫做斗兽棋。①抽取动物卡片

　　各小组分工合作将动物

　　描述出来，其他组进行猜测、比

　　通过斗兽棋游戏，让学生进一步掌握用多种方式描述动物。利用

　　拓展延伸

　　②讲规则③小组讨论④交流、比拼。

　　2、谈感受

　　提问：通过这个游戏，你知道些什么呢?

　　3、小视频：真实的动物世界的弱肉强食关系。

　　拼，看哪种动物更厉害。

　　学生回答自己通过游戏得到的观点。学生观看视频，感受动物世界的残酷。

　　游戏的方式，引导学生边玩、边思

　　考、边发现、边总结，感受学习的乐

　　趣。

　　升华主题

　　1、感受动物之间的友情。同学们，难道动物界中只存在敌对关系吗?动物们就不能做朋友了吗?它们当然可以成为好朋友了，我们一起来感受一下吧!(出示动物友谊视频)

　　2、感受人与动物和谐相处。

　　我们人类其实也属于动物，只不过我们更高级、更有智慧。人类和动物们生活在同一个大自然，紧密的联系在一起，那我们能不能和动物成为朋友呢?那我们该怎样做呢?

　　学生感悟动物之间不但有敌对的关系还存在着温馨的友情。

　　学生讨论、交

　　流：爱护动物，人与动物和谐

　　生长，让我们成

　　为最好的朋友!此环节的设计，由动物的敌对关系，引出动物之间的友谊，最后进行主题的升华，让学生体会爱护动物、人与动物和谐生长。

　　总结全课

　　提问：通过这节课的学习，你有什么收获呢?学生回答问

　　题，谈一谈自己

　　本节课的收获。

　　让学生回顾

　　本节课的知识，让学生有所收获。

　　课外拓展

　　请同学们课下观察周围

　　的小动物，用我们学过的方法记录它们，在社团活动上与同学们分享。

　　学生课后观察、记录。

　　科学探索不至于课堂，广阔的自然天地更是孩子们探索自然奥秘“课堂”。

　　【板书设计】

　　形形色色的动物

　　动作声音

　　习性

　　外形