科学阅读《皮肤很重要》教案，部编小学科学教科版二年级下册

　　科学阅读《皮肤很重要》

　　【教材分析】

　　《皮肤很重要》是第二单元《我们自己》的最后一课科学阅读。在本单元的前三课中，包括以前科学课的学习实践中，学生已经掌握了用手去摸这个观察方法。在第一课《观察我们的身体》中，通过手摸和观察的过程，学生需在活动手册上完成“画出手的样子”的活动，在此观察绘画记录过程中，学生多次表现出对指纹的兴趣，因此本课安排了观察指纹的活动，一是完成孩子们的愿望，二来，指纹确实是我们皮肤上关键又特殊的一部分。

　　在第二课《通过感官来发现》中，学生通过触觉感受出水的冷热，摸出岩石的粗糙，掂出岩石较重。在第三课《观察与比较》中，学生分辨仿真水果与真水果的区别，再次感受了用手可以区别出物体的轻重。但是不管是岩石还是水果的比较，在没有严格控制大小的前提下，对比物体的轻重，这样生活化的实验显然是不够科学的。所以，对于皮肤能判断出轻重的实验重新设计，本节课增加了对比三个直径相同的圆球(玻璃球、塑料球、金属球)的轻重实验，同时，也加深了皮肤可以感知冷热的区别(塑料球较温，玻璃球和金属球较凉)。

　　在第三课《观察与比较》中，学生在活动手册上已经完成了一个非常有意思的实验“皮肤感觉敏感度测试”，学生已经初步感受到人体不同部位的皮肤敏感度是不同的，手掌和面部皮肤最为敏感，背部皮肤不怎么敏感。因此，本课在“皮肤知多少”知识擂台赛中，对“皮肤敏感度”这部分知识进行了更深入的解释和拓展，同时对课本的“保护罩”、“空调器”进行了较为浅显的解释，还有“人造皮肤”的开拓性知识，提升学生思维，培养科技创新精神。

　　【学生分析】

　　二年级学生通过前面科学课的学习，已初步养成了一些观察、实验的习惯，但是，自制力不强，活动的自觉性、持久性较低，常与兴趣相关联，因此，本课创设“皮肤科学馆”之旅这个情景，加上两个非常有吸引力的实验“观察指纹”、“巧取玻璃球”，还有最后环节结合电脑信息技术手段，完成皮肤知识的扩容，整节课动静结合、声像同步，很好地吸引了孩子们完成观察体验学习活动。

　　【教学目标】

　　科学探究目标：

　　1.观察皮肤并描述。2.观察指纹并学会辨别分类。

　　3.通过皮肤接触，判断冷热、轻重的不同，闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。

　　4.能够清楚地描述自己的观察结果、实验感受。

　　情感态度与价值观目标：

　　1.能如实表达自己的发现和想法。

　　2.愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。

　　科学知识目标：

　　1.皮肤是人体的最大器官。指纹的分类。2.皮肤可以感知冷热、轻重信息。痛觉的意义。3.皮肤的“保护罩”、“空调器”功能。

　　科学、技术、社会与环境目标：

　　1.保护皮肤免受伤害。

　　2.应用信息技术，阅读获取知识。

　　3.知道发明创造能改善人类体育竞技水平，并积极思考有关皮肤的发明创新。

　　【教学重难点】

　　教学重点：观察皮肤并描述。通过皮肤接触，判断冷热、轻重的不同，闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。皮肤的“保护罩”、“空调器”功能。

　　教学难点：通过皮肤接触，判断冷热、轻重的不同，闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。能够清楚地描述自己的观察结果、实验感受。

　　【教学准备】

　　为每组准备：放大镜6个;装有6个玻璃球、6个塑料球、6个金属球的盒子;小盒子;指纹记录单。[!--empirenews.page--]

　　【教学亮点】

　　1.创设“皮肤科学馆”之旅情景。2.指纹观察记录实验。3.“巧取玻璃球”实验。

　　4.应用电脑信息技术，实现皮肤知识的“扩容”。5.应用focusky动画演示软件。

　　【教学过程】

　　一、复习引入。

　　1.师：通过前面科学课的学习，同学们学会了应用各种感官去观察物体、感知世界。出示图片，让学生总结可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用味觉尝。

　　2.出示“盲人摸象”图片，请学生来讲这个故事。

　　3.学生认识到，盲人是用手的触觉去感知大象的样子。师总结并引出，用手触摸观察是很好的方法，实质上是手上的皮肤在帮助收集信息。(板书：皮肤)

　　4.激趣之旅：走入皮肤科学馆，学习更多关于皮肤的知识。

　　二、皮肤科学馆第一关——皮肤上的指纹来开锁。1.介绍小工具——放大镜，与生复习，再次掌握使用方法。2.活动：观察自己的皮肤，思考皮肤是什么样的?上面上有什么?3.生分享观察所得。(预设：肤色、汗毛等附属物、指纹。)

　　4.指纹是什么?你还了解指纹的什么信息?(预设：指纹开锁、指纹支付等。)5.介绍指纹的三种形状。

　　6.活动：用肉眼观察或借助放大镜，辨认自己左手五个手指的指纹形状并勾选判断。并交流分享活动感受。(预设：每个人的指纹都是不一样的。)

　　7.通过指纹开启科技馆的大门。

　　三、皮肤科学馆第二关——巧取玻璃球。

　　1.进入科学馆，我们来到一个走廊，这里正在播放动物神奇的皮肤的视频，一起来看看。(通过这个视频，让学生从刚才观察指纹这个活动中走出来，不局限在皮肤上的一个小局部，同时开阔眼界。)

　　2.我们穿过走廊，来到了一个水晶宫，进行第二关——巧取玻璃球。打开学

　　生电脑，看实验微课。(学生对于电脑教学非常感兴趣，因此每个同学会看得格外认真。)

　　3.提问：想一想，在闭眼的情况下，怎样能够正确地分辨出大小相同的玻璃球、塑料球、金属球?(在实验前提问，帮助孩子们有所思考，更好地完成实验挑战。)

　　4.在组长的组织下开展实验。

　　5.小组取出的小球结果投影在屏幕上。统计得分。

　　6.实验结束。提问：怎样正确取出玻璃球?(预设：轻重，凉与温的差别)7.小结：皮肤会区别出轻与重，还能感受到冷热的区别。(板书：轻重感冷热感)

　　8.提问：同学们有过受伤的经历吗?(预设;通过学生的分享，重点在受伤很痛，会去积极处理。)

　　9.看“无痛症小朋友”视频，体会痛觉对于安全的重要性。(板书：痛觉)

　　四、皮肤科学馆第三关——“皮肤知多少”擂台赛

　　1.我们来到了第三关，一个知识竞技场。请每个同学打开电脑桌面“皮肤知多少”文件夹，按照1-6的座位号，阅读1-6号文档，读完理解的阅读7号文档。

　　2.学生阅读皮肤的知识。(皮肤知识内容是：①皮肤结构——“保护罩”②皮肤调节体温——“空调器”③预防烧烫伤④肤色的故事⑤皮肤的附属物⑥敏感的皮肤⑦菲尔普斯的“鲨鱼装”——人造皮肤。)

　　3.小组分享自己阅读所得。4.全班抢答。

　　①小明的手被划了一下，但没有出血，这是为什么呢?伤的是表皮层。请学生上来简要讲述皮肤的结构。引申到皮肤是我们的“保护罩”。

　　②为什么说皮肤是我们的“空调器”?生简要说出，出汗后降低体温。③怎样处理烧伤烫伤?(预设：冲-脱-泡-盖-送)④你还学到了什么知识?五、总结[!--empirenews.page--]

　　1.学了这节课，你有什么收获?(预设：皮肤很重要，板书。)2.你有什么想发明的吗?

　　指纹记录单

　　组别___姓名__________

　　请你判断出指纹的形状，打“√”。左手大拇指左手食指

　　左手中指

　　左手无名指左手小拇指箕形斗形弓形

　　无法判断