《发现生长》教学设计，部编小学科学教科2017课标版二年级下册

　　《发现生长》教学设计

　　【教学目标】科学概念目标

　　从出生到现在，我们都在不断生长。科学探究目标

　　通过“演一演、画一画、说一说、比一比、测一测”等适合二年级孩子学习活动的多种方法，让孩子们寻找我们生长的证据，并能直面感悟这些证据，知道身体在生长变化;能够关注未来身体健康的生长，认同健康生活是自己的责任。科学态度目标

　　能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如实讲述自己的身体变化;愿意在小组合作中表达自己的想法，并愿意倾听他人的意见;能够感恩父母、教师的养育之恩。科学、技术、社会与环境目标

　　能够关心自己的生长发育过程，认同我们的生长与周围环境的关系很密切;能为我们自己的健康成长做必要的、适当的改变和习惯养成。

　　【教学重难点】

　　通过体验、比较、测量等方法尝试从不同角度观察和寻找发现自己的身体生长的证据证明我们在不断生长。

　　【教学准备】

　　小时候的衣服、用品;不同时期的照片;学生身体生长信息表;矿泉水;父母分享成长故事视频;动植物生长实物和图片。

　　【教学过程】

　　一、激趣引入，聚焦核心

　　活动一：哑剧表演(师生一起试穿小时候的衣服和鞋子、帽子)提问：刚才的哑剧，你看出了什么名堂?

　　(意图：把生活场景拉回到学生的生活常识，感知人体在不断的长大。——出示核心词“生长”)

　　小结：衣服是证明我们在不断生长的证据。

　　二、寻找生长的证据

　　1.画一画：对以往生活的回顾

　　请每一个小朋友在纸片上画出你觉得自己在不断生长的证据。

　　(意图：打开儿童的回忆的大门，回顾自己生长过程中的一些变化，用简单的图文纪录下来，增强证据意识。)

　　2.汇报发现生长的证据

　　你有注意过自己身体的变化吗?都有哪些变化?

　　(意图：给予充分的时间，让孩子们展示和表述他们的证据，抓住关键的信息承启接下来的活动——体验身高与体重变化。)

　　3.体验活动，感受成长

　　请每一个儿童计算自己的体重变化;小组观察和比较体重和身高的变化。(意图：讲数学元素引入课堂，用数据感受“生长”。)

　　每组最高者上台，选出长高最多和长高最少的小朋友，留下来。用尺子测量和用矿泉水搬运来感受身体不断在生长。(意图：发现生长的差异性，思考差异的原因，启发科学的生活、饮食、作息习惯的重要性和遗传的影响。这个环节回避了体重，是基于对于肥胖儿童的保护。)

　　出示全班的身高、体重的柱状图。先出示出生时的，再出示现在的。(意图：充分感知自己生长过程的“震撼”，牢固建构“我们在不断生长”的科学概念。)

　　三、拓展探讨

　　1.分享家长讲我们的成长故事。

　　家长是证实我们在生长的“证人”。(意图：渗透“我们的家长希望自己的孩子健康长大”的美好心愿，激发热爱家人的情感。同时，在故事中捕捉指向“思想品德与能力发展”维度的生长，丰富“生长”的内涵。)

　　2.采访故事的孩子，让他表达自己的情绪。录音下来，发给家长。(意图：将本课的第三维和第四维的目标达成。)

　　3.提问：在一天一天的生长中，我们除了身体上明显的变化，在其他方面有成长吗?

　　(意图：除了身体的生长，我们在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高)。

　　4.小结：你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。[!--empirenews.page--]

　　四、总结启下

　　咱们一起分享了那么多成长过程中的变化，也很欣慰小小的你们在长辈的照顾、老师的教导下能够那么健康快乐地成长着，还学会了那么多的本领。

　　提问：我们还会在生长吗?你能来预测畅想一下吗?怎么样才能让我们有良好、健康的生长?(意图：关注自己的健康生长，养成良好的习惯。)

　　引出下一课“时间胶囊”，下课!