《空气是什么样的》教学设计，部编小学科学粤教粤科版一年级下册

　　《空气是什么样的》

　　一、教学内容分析：

　　《空气是什么样的》是学生探究空气的入门课。它以学生的经验为基础，提出“它是什么样的”和“我们用什么方法才能知道它是什么样的”这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。使学生知道空气的性质固然是重要的，但同样重要的是使学生经历探究空气的性质，证明空气的存在并占据空间，获得观察、实验、搜集与整理信息的能力，受到归纳与概括等科学方法的训练。

　　二、教学目标：

　　科学探究目标：

　　1、能用感官感知并描述空气的特征。2、能用实验证明空气是否占据空间的猜想。科学知识目标：

　　能具体说出空气具备的基本物理性质。情感态度与价值观目标：

　　1、能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。

　　2、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。科学、技术、社会、环境(STSE)目标：

　　能举例说明空气对我们生存的重要性。

　　在学生学会运用感官观察物质的基础上，学习运用实验的方法研究物质，体会借助不可见物质对可见物质的“扰动”，可以观察到不可见物质的科学研究方法。这可以说是本节课的教学重点，也是本节课的教学亮点。

　　三、教学重难点：

　　重点：能用感官感知并描述空气的特点。难点：能用实验证明空气是否占据空间。

　　四、教学准备：

　　学生：小杯子、塑料袋、扇子、粉笔头、气球、吸管、报纸

　　教师：食品盒、一大一小两个玻璃杯、纸巾、6个盛满水的水槽、6张实验报告卡。

　　五、教学过程：

　　(一)、游戏导入感知空气

　　1、同学们，喜欢看表演吗?那看老师的表演，注意留心观察!气球为什么会变大呢?(有空气)为什么会变小呢?(空气跑出来了)是什么东西使气球变大变小的?2、小朋友们再看跳伞表演，空中的降落伞像一朵朵盛开的花朵。为什么从高空的降落伞会“盛开”呢?是什么东西使降落伞撑开的?

　　3、今天老师还带了一个魔法盒，盒子里的宝物对我们非常重要，只有善于思考、勇于表达的孩子才能感受到。聪明的你们知道是什么吗?(对是空气，看得见吗?摸得着吗?)

　　空气是什么样的呢?今天，就让我们一起走进空气的乐园，和它来一次近距离的接触，进一步全面了解它，好吗?(板书课题“空气是什么样的?)(二)、小组合作寻找空气

　　1、在生活中，我们经常会像刚才这样，对空气视而不见，这对空气公平吗?(不公平)空气在哪呢?

　　我们认为这么多的地方都有空气，但是口说无凭。科学是一门很严肃很谨慎的学科，任何科学的结论都需要用证据来加以证明。我们一起帮空气想想办法证明一下他的存在吧!

　　老师准备了一些实验器材：水、吸管、塑料袋、粉笔、塑料瓶……同学们可以充分利用以上材料来寻找空气。首先小组讨论交流设计实验方案说一说1、你选择什么材料?2、打算怎么找空气?接下来按你们设计的方案实验操作(注意认真观察)说说3.你看什么现象?4.说明在哪里找到空气的?

　　全班交流展示

　　(1)吹气球，鼓起来的气球里有空气。

　　(2)用塑料袋兜气，塑料袋鼓起来，里面有空气。

　　(3)用吸管往装着半杯水的杯里吹气，会有气泡冒出，证明水里有空气进入。(4)用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动形成了风。(5)把粉笔头放进水里，会有气泡冒出，说明粉笔里有空气。除了课堂上我们找到的空气，生活中什么地方也有空气?2、教师展示

　　展示老师搜索到的图片和在生活中拍的照片，更好地理解空气无处不在。[!--empirenews.page--]

　　总结：既然空气存在于我们周围的各个角落，那我们为什么总是对它视而不见呢?这说明：空气是有一定特征的。空气到底有哪些特征呢?我们来继续研究。(二)、探究空气的特征(观察空气)

　　首先学生活动,用自己喜欢的方法捕捉一袋空气

　　1、学生小组合作探究(教师巡回指导)，充分运用感觉器官用眼睛看一看、用嘴巴尝一尝、用鼻子闻一闻、用手捏一捏。当然你也可以用其他方法找到空气的其他特征2、小组汇报探究结果。【小组代表汇报，其他组进行补充。】板书：

　　认识空气

　　没有颜色透明的没有气味没有味道没有固定形状

　　3、用一句话描述空气，空气是一种……的气体。这也是为什么刚才盒子里明明有空气，为什么大家却说没有呢?就是因为空气本身无色无味的特点。【前后呼应】

　　4、用铅笔扎一个小洞，让空气流出来，手放在洞口会有什么感觉?把袋子放在水里会有气泡冒出来。【会流动】

　　(三)、表演实验——空气占据一定空间

　　(2)同学们非常聪明，总结了空气的很多特征。老师也很想给同学们露一手，好不好。老师要给大家表演一个魔术——小纸巾的奇遇记

　　(1)老师用装满水的水槽、水杯、报纸来表演这个有趣的现象。请同学们仔细观察老师是怎样操作的。

　　先把报纸团成一团，塞到杯子的底部压紧，使它掉不下来，然后杯口朝下，竖直、缓慢地把整个杯子压到水中，最后竖直向上取出。

　　(2)同学们猜现在报纸是干的还是湿的?(干的、湿的……)

　　大家先不要争论，我们做一做这个实验，然后告诉老师结果。希望同学们仔细观察实验中出现的现象。

　　A、有的同学的报纸是干的。为什么?

　　杯口向下的时候，里面的空间被空气占据了，水进不去，所以报纸不会湿。板书：空气占据空间。

　　B、有的同学的报纸是湿的。为什么?

　　有气泡冒出，是空气出来了，水趁虚而入，进入了杯子，所以报纸是湿的。(3)展示模拟图片

　　大家看这两种操作方法，哪种方法报纸是干的?哪种办法报纸是湿的?

　　现在我们知道，空气能占据空间。空气虽然看不见摸不着，但它确是实实在在存在的。咱们前面做过的小实验中，有很多也说明空气占据空间，想想看吹气球，给游泳圈、自行车、排球、篮球打气等都说明空气占据空间。到现在我们已经发现了空气的7个特征，非常的了不起!

　　(四)、空气和人、植物、动物的关系(重要性)

　　上课开始我们摸礼物的时候，老师说空气很重要，你知道为什么吗?1、闭嘴、捏鼻子的游戏

　　同学们和老师一样先捏住鼻子，再闭上嘴巴，体会有什么感觉?为什么?(提醒：当你实在坚持不住，一定要及时把手放开，把嘴张开)告诉大家你的感觉。(难受、憋闷、喘不过气等等)小结：【人离不开空气，否则会因缺少空气窒息而死。】2、出示耕牛犁地图片

　　通过观察图片说出犁地和植物生长的关系。小结：【植物的生长离不开空气】3、出示往鱼缸中输送空气的视频小结：【动物的生长也离不开空气】

　　你还能举出什么例子，说明空气对生活的重要性。(五)、知识巩固

　　同学们，我们了解了空气的7个特征，还知道了空气的重要性。现在，假如我们每个人都变成了空气，谁给大家做个自我介绍?(六)、总结

　　万物生存离不开空气，我们需要呼吸新鲜、清洁的空气，大家知道怎样可以保持空气清洁吗?(不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护花草树木，保护环境……)科学离我们并不遥远，它就在我们身边，就在我们的生活中，只要我们做有心人，就能发现它!

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