《玩镜子》教学设计，部编小学科学青岛版四年级下册

　　《玩镜子》教学设计

　　使用教材：青岛版《科学》四年级下册第12课执教人：济南育秀中学小学部高霞一、教学目标：

　　1、观察研究平面镜及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律;设计实验玩两面镜子，发现不同的成像规律。

　　2、了解认识到不同种类的镜子，能够对不同种类镜子的成像现象作出合理的描述。3、通过玩镜子体验到合作交流的乐趣;认识到生活中镜子的用途;意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。二、教学重点难点：

　　通过充分的玩镜子游戏发现平面镜成像的特点和规律以及不同种类的镜子的成像特点。三、教学具准备：

　　1、教师演示实验准备材料：多媒体课件(图文资料)、大的平面镜。

　　2、学生分组实验材料：各式各样的镜子(包括平面镜、凸面镜、凹面镜)、手电筒、激光笔、笔帽、正反字条、实验记录单等

　　课前游戏:和学生观看幽默剧《照镜子》，提醒学生能不能发现里面有趣的科学现象?一、导入：

　　师：刚才我们看的视频与镜子有关，那生活中你们玩过镜子吗?生：(玩过)

　　师：说一说平时你都是怎样玩镜子的?

　　照镜子梳头、穿衣服、对着镜子做鬼脸、放到太阳底下进行光的反射

　　师：同学们的玩法真不少，今天老师就和大家一起来走进镜子的世界-------玩镜子。(板书：玩镜子)二、设计方案1、指导实验：师：同学们请看，(出示一个大的镜子，拿着照一照学生，走近同学们)这是我们生活中常用的镜子，观察一下，并摸一摸，看一看，(每个桌子上都有)这样的镜子有什么特点?(平的、光滑的、光亮)你能给这样的镜子起个名字吗?对，像这种表面是平的镜子我们叫它平面镜。(板书：平面镜)

　　师：你们想不想玩一玩这样的镜子?你有几种玩法呢?(你会玩吗?)小组的同学互相说一说。师：谁来说一说你的玩法?(学生说各种各样的玩法)生：对着镜子举举左手，(或者对着镜子眨眨眼睛、摸一摸耳朵)

　　师：你猜一下，那镜子中你的像举的是哪只手呢?到底是不是这样的呢?等一会同学们要好好的照一照，观察一下。(对着镜子来观察眨眼睛、摸耳朵)生：对着镜子观察科学书上的字

　　师：那么你从镜子中会看到什么现象呢?你可要仔细的观察和思考呀!生：用手电筒做反光游戏、对着太阳来进行反光游戏。

　　师：用手电筒玩一下反光的游戏，你这种玩法肯定很有趣，你想会有什么现象发生呢?是不是这样呢?等一会你可要仔细的观察呀?

　　师：还有没不同的玩法?

　　生：我想用两面镜子观察同一个物体。

　　师：你想玩两面镜子啊!那用两面镜子观察同一个物体(例如笔帽)从镜子中会观察到几个笔帽的像呢?学生猜测

　　到底有几个呢?同学们等一会可以试一下。还有没有不同的玩法?(如果学生说出彩虹、潜望镜等的时候，教师要引导学生说说要制造出彩虹是需要平面镜，还得需要什么?对，除了平面镜，还得需要水呢?说到聚集到1点温度会升高的时候，教师要引导学生受客观条件的影响可以课下研究一下)2、注意事项

　　师：刚才同学们说出了这么多玩法?怎么样?想不想动手都玩玩啊!为了更好的玩，你认为我们在玩镜子的时候要注意些什么呢?(学生说，教师评)刚才同学们有这么多关于镜子的玩法和注意事项，老师希望同学们都要尝试一下。在玩镜子的过程中，玩得既有意思，又有收获，要把你的玩法和发现及时的记录下来，有些同学已经迫不及待了，还等什么，开始吧。二、一玩镜子-----(一)一面镜子1.学生实验，教师巡视2.交流汇报

　　师：刚才你们玩的可真带劲，大家都还沉浸在有趣的游戏中(来吧，比一比哪个组的同学用最快的速度坐好)我想你们的发现也会很多，哪个小组想来说一说你的发现。[!--empirenews.page--]

　　生：我对着镜子摸一摸自己的右耳朵，发现镜子中的像摸的是左耳朵。

　　师：这说明了什么?(镜外的物体和镜中的像是相反的)哦，是相反的，是怎样相反的，谁能再说一说。(举例)

　　生：我们对着镜子举起右手，而从镜子中看到的是?(举着左手)。

　　师：我们对着镜子举右手，镜中的像举的是左手，上下相反吗?为什么不?(对着镜子往上举手，镜中的像也是往上举)。那镜中的像和境外的物体左右相反，大小有没有变化?(板书大小相等、左右相反)师：刚才有同学是从镜子中观察了字条或科学书上的字，你有什么发现?

　　生：我们把反写有我爱科学的纸条从镜子中观察，发现字是正着的;把正着的实验探究四个字从镜子中观察，却是反着的。

　　师：这再次说明了什么?(平面镜中的像和境外物体是左右相反)师：谁还有其他玩法?

　　生：我们把镜子放到太阳底下，我们发现当光射到镜子上，而光马上出现在另外的地方，师：你能在来演示一下吗?(拿起一面镜子)(学生演示)你能比划出光的路线吗?生：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上(比画着光的行走路线)是两条线。

　　师：这说明了什么?(镜子能反光)还有吗?(学生说)对使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。(板书改变光的传播路线，能反光)师：还有没有其它玩法?谁能再来和大家交流。

　　老师这节课也把小福猴请到了教室，它也想照照镜子，请同学们快点帮帮它哪是镜子中的像?(二)两面镜子

　　刚才玩一面镜子，大家有这么多有趣的发现，如果给大家两面镜子，大家准备怎么玩呢?老师可以给大家提供一个笔帽作为辅助材料。请小组讨论一下。

　　生：我们可以把笔帽放在两面镜子的中间，观察镜子中的笔帽。师：那你们的两面镜子是如何放置的?还有其他的放置方式吗?生：我们可以平行放置，也可以形成一个夹角。师：可以演示一下吗?

　　师：关于这个夹角还有补充的吗?生：夹角的大小可以改变。

　　师：我们在观察的时候，可以按什么样的顺序改变更科学?

　　生：我们可以先研究角度为30度，再研究角度为60度，再研究90度，180度。

　　师：他们小组这样研究的方式非常值得大家学习，那平行放置你有几种情况?大家猜想一下，会出现什么样的现象呢?

　　你们想不想试试，给大家1分钟的时间再来试一试，是不是和刚才这一组同学说的一样。(1分钟实验)

　　师：怎么样?两面镜子的夹角越大，镜中的像越少，夹角越小，镜中的像越多，平行的时候，镜中有无数个像。为什么出现无数个像呢?你在生活中有这样的经验吗?生：经过镜子反复的反射就出现了无数个像，我在理发店看到过。师：你真是个善于观察的同学，真想不到，两面镜子的玩法即有趣有奇妙，那玩三面、四面甚至更多面呢?同学们可以课下也玩一玩好吗

　　师：同学们从玩镜子这个快乐的游戏中还发现了这么多有趣的现象和规律。关于玩平面镜还有什么玩法呢?老师希望同学们课下的时候再继续的创造出不同的玩法。(三)三玩凹凸面镜

　　师：刚才大家玩平面镜玩得非常开心，生活中你还见到过这样的镜子吗?(出示凸面镜)像这种表面凸起的镜子叫做凸面镜，表面凹进去的镜子叫做凹面镜。想不想玩玩这样的镜子?老师等一会儿给每个组各发1个，(同学们注意：你把镜子拿到手中的时候，首先摸一摸，这个镜子的表面是什么样的?然后这样轻轻的转动角度，找到你在镜子中的像。注意轮流观察，不争不抢，)

　　师：谁能说一说你的发现。根据学生汇报，教师板书，凹面镜看到的像是倒立的，凸面镜中所看到的像是正立的缩小的。(教师引导：还有没有发现，对，当我们离凹面镜非常近的时候，从凹面镜中看到的会是放大的像，大多数情况下，从凹面镜中看到的像是倒立的)四、生活中的应用[!--empirenews.page--]

　　1、师：同学们，我们通过玩发现了镜子的很多秘密，生活中哪些地方用到了镜子?(学生说一说)

　　课件出示：理发店里的必备工具;家庭中的装饰镜和壁镜让家里从视觉上看起来空间大了很多;舞蹈镜让小演员们矫正动作;看，镜子还是医生的得力助手呢;汽车后视镜和弯道反光镜利用凸面镜可以扩大视野，减少事故的发生;还有凹面镜太阳能，非常的环保。奥运会火种是利用凹面镜使太阳光汇聚产生高温而获得的;还有好玩的哈哈镜。

　　2、师：老师也收集到一段资料澳大利亚科学家近日宣布，他们成功研制出一种新式太阳能发电装置，这种装置不但效率更高，而且不会污染环境。在高达1000米的“太阳塔”底部，有200多面镜子聚焦，将太阳光反射到塔上，温度一旦超过1000摄氏度，便可以产生500千瓦的电量。而塔底镜子的数量还可以根据所需太阳能的多少随时进行调整。利亚科学家预言：“只要在澳大利亚中心地区，50平方公里的范围内，建设这样的发电装置，到2020年就可以供应整个澳大利亚的用电。”2、师：镜子在生活中的应用非常广泛，未来的镜子到底是什么样的呢?生：未来的镜子是可以走路。你说，镜子，镜子就可以走到你面前让你用。生：未来的镜子可以告诉你，你的脸上哪里还不太干净?

　　生：未来的镜子能给盲人用，让盲人知道自己的脸洗干净了没有。生：未来的镜子可以照出一个人的缺点，让你改正。

　　师：大家的想象力真丰富，而且很有爱心。让我们一起期待这些新镜子的问世吧。五、谈收获

　　这节课你有什么收获?

　　我们的课接近尾声，但是我们的研究没有结束，希望同学们在以后始终保持这种探究的精神，仔细的观察生活，并积极的思考。课下希望同学们继续探究自制一个“万花筒”