《找空气》教学设计，苏教版小学科学一年级下册

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　　苏教版小学科学一年级下册

　　《找空气》教学设计

　　一、教材分析

　　本课由三个活动组成，引导学生感知我们周围的空气。知道人类的生存离不开空气。三个活动分别是将空气装入袋子，知道处处有空气;把袋子里的空气放出来，运用不同感觉器官感受空气的存在;通过憋气活动知道人类生存离不开空气。

　　二、教学目标：

　　1.通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓的东西。

　　2.通过将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。3.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。三、重点与难点

　　重点：知道我们周围有空气。

　　难点：运用多种方法，调动多种感觉器官，感知空气的存在。四、教学准备

　　教师演示材料：塑料袋、长尾夹、气球学生分组材料：塑料袋、长尾夹、牙签、水槽五、教学过程：(一)游戏引入：

　　1.我们来玩个游戏好吗?我这里有个气球，我想把它从桌子左边移动到桌子右边，但是不能用手去碰它，你有办法吗?

　　2.生思考并尝试。

　　3.这位同学没有用手就把气球从桌子左边移到了右边，那究竟是什么使气球移动了呢?(空气)

　　4.空气在哪里呢?今天就让我们一起来找空气。(板书课题)

　　【设计意图】游戏引入这节课的学习，可以快速集中孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣。

　　(二)感知空气的存在

　　1.请大家来说一说，你认为空气在哪里能找到?2.生思考并回答。

　　3.这么多地方都有空气，但是我们光说了不算，科学最讲究证据，你们得把空气抓到了才算，你们有办法捉到空气吗?

　　4.说一说用什么办法捉到空气。

　　5.出示一个保鲜袋，一个长尾夹，演示怎么用夹子夹住口子。5.注意：

　　(1)塑料袋不能漏气。

　　(2)捉到空气后要用夹子夹住袋口。

　　6.学生活动，用塑料袋捉空气。

　　【设计意图】用保鲜袋来是“捉一袋空气”是学生非常感兴趣的活动，但是将这袋空气保管好，对于低年级的孩子来说并不是那么容易，而长尾夹可以比较方便地帮助孩子夹住袋口，所以要活动之前先示范一下怎样夹夹子。

　　7.看起来每个同学都完成了任务，可是这个袋子里还是看上去什么也没有啊，你有什么办法能证明自己成功捉到了空气呢?

　　8.学生小组讨论，交流办法。

　　【设计意图】在学生尝试动手之前先讨论方法，可以充分发挥小组成员的智慧，更好地帮助他们对想要用到的方法进行整理，训练孩子们在动手前一定要进行思考，这样有利于更有目标的进行研究，培养学生养成良好的科学习惯。

　　9.同学们想到了很多方法，下面我们可以选择不同的材料自己来进行研究，老师给每个小组准备了一个水槽，牙签等材料，大家尝试用不同的方法来捉一袋空气。

　　10.学生进行探究活动。

　　12.在刚才玩空气游戏的过程中，你们观察到了什么?发现了什么?请你们小组内互相讨论一下，待会我们请大家来发言。

　　13.小组讨论、交流。

　　14.刚才我们用不同的方法感受到了空气的确是存在的，还知道空气是什么样的，现在你能说说空气是什么的吗?

　　(空气是无色、透明、看不见、摸不着的)

　　【设计意图】孩子们经历了用感官感知空气的探索活动以后，通过交流研讨在阐述别人的观点，倾听别人的意见的过程中，对自己的思维过程也进行一个重新的审视，同伴这实时的互相的质疑和观点的对立，也能引发学生的认识冲突，促进他们的自我反思，进而深化他们的认识，建构出空气的特点的认知。(三)总结方法并应用[!--empirenews.page--]

　　1.虽然刚才大家用了不同的方法证明了袋子里有空气，这些方法看似都不相同，其实也有相同之处，你知道它们有什么相同吗?

　　2.师生交流。

　　3.小结：同学们说的真好，有些东西我们看不见，但并不表示它不存在。用看得见的物体来证实看不见的物体的存在也是科学研究的方法。

　　4.你学会了吗?让我来考考你们。

　　5.(出示砖块、粉笔)提问：它们里面有空气吗?用什么方法来证明?6.师生交流。

　　7.小结：当我们要观察的物体看不到的时候，就可以借助看得到、感受得到的物体去研究它。

　　(四)空气对人类的重要性

　　1.我们周围充满了空气，在地球周围包围着一层空气，人们把它叫做大气层。空气对我们人类来说重要吗?为什么?

　　2.学生交流。

　　3.分析生活中的一些现象(出示憋气、游泳、电影院看影、蒙着被子睡觉的图片或视频)

　　(1)你憋过气吗?憋气时有什么感觉?(时间久一点就会不舒服)为什么会这样?

　　(2)你会游泳吗，游泳时会什么要张大嘴巴?