《磁极的相互作用》教学设计，部编小学科学冀人版二年级上册

　　磁极的相互作用

　　【教学目标】认知目标

　　1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。

　　2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。技能目标

　　有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。情感态度价值观

　　1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。

　　2、了解科学技术与社会生活的关系，感受新时代中国科技的发展和社会的进步

　　【教学难点】能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。

　　【教学重点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。

　　【教学方法】分组实验【教学准备】

　　分组准备:磁铁(大号)，磁铁(小号,每组2个),悬挂磁铁的支架(木质自制)，蹄形磁铁，环形磁,

　　多媒体:电子黑板,手机。【教学课时】：一课时【教学过程】一、回顾引入：

　　1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A、B、C、D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了不同的结果。这是为什么呢?

　　2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢?今天这节课就让我们继续探究吧!

　　(板书课题)

　　3、探究之前，老师想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、

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　　北四个方向?你如何来确定东、南、西、北的方向?

　　二、磁极与方向：

　　1、我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们辨认方向了啊?同学们心里一定非常纳闷吧?不着急，老师今天给大家带来准备了一盒礼物，大家快看看盒子里装的礼物(把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动,注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。)

　　2、可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么?(一个磁极指南，一个磁极指北)

　　3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗?4、小朋友们一定很想自己动手做一做吧?好，下面小组实验，边实验边注意观察磁铁静止下来的位置，反复多做几次，学生实验并做好记录。

　　5、汇报交流。6、实验小结

　　通过实验，我们知道磁铁能指南、北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极。“南方”的英文是“South”,“北方”的英文是“North”,所以国际上通用磁铁指南的一极叫S极，指北的一极叫N极。(板书)

　　小结

　　磁铁的性质：磁铁能指示南、北方向。(板书)三、磁极间的相互作用：

　　1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南(S)、北(N)极，想一想让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况?

　　①N和N、②S和S③N和S、④S和N(同极)(异极)

　　2、让我们用两块小号磁铁再做磁铁两极相互作用的实验吧，别忘了记录实验结果!(实验报告单)

　　3、学生实验，并做记录。

　　4、汇报交流。(教师适时展示课件)5、实验小结、延伸。

　　3

　　(1)各组的实验结果都相同吗?为什么会这样呢?(因为我们每个组的磁铁两极南极和北极都是相同的。)

　　(2)教师:现在哪位同学能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥?

　　(3)我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说?(“同极相互排斥，异极相互吸引”，再简单地说就是“同极相斥，异极相吸”。)[!--empirenews.page--]

　　(4)对于其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗?

　　(可以用多种方法)小结

　　磁铁的性质：同极相斥，异极相吸。(板书)四、拓展延伸：

　　1、看看下面的物体是利用了磁铁的哪些性质?

　　磁悬浮陀螺(同极相互排斥)、文具盒(异极相互吸引)、门吸(异极相

　　互吸引)、指南针(磁铁能指示南、北方向)

　　2、通过资料阅读“磁悬浮列车”，了解中国磁悬浮列车的发展，感受新时代中国科技的发展和社会的进步

　　磁悬浮列车在咱们中国和一些发达国家已经正式运行，咱们国家磁悬浮列车的自主研发与快速运行，标志着我国正式进入高速新时代，也是新时代中国梦前进中重要的一大步!那么作为新时代的你们更要努力学习科学知识，将来为实现中国梦做出自己的贡献。

　　3、布置作业

　　让学生通过对这节课所学的知识，课后小组合作制作一个悬浮磁铁。

　　【板书设计】：

　　4、磁极的相互作用

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　　南极北极

　　1.磁铁能指示南、北方向。

　　磁铁的性质

　　2.同极相斥，异极相吸。