《怎样预报天气》教学设计，部编小学科学湘科版三年级下

　　怎样预报天气

　　教学目标科学探究

　　1.能依据天气谚语来预报天气。

　　2.会收集天气谚语等有关天气预报的资料。情感、态度与价值观

　　1.想知道人们是怎样预报天气的，有学习的兴趣。

　　2.知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。科学知识

　　1.能列举天气变化对动物行为的影响。

　　2.知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。3.知道气象台预报天气的过程。教学准备：

　　天气谚语与其他有关天气预报的资料、多媒体展示课件。一.教学导入

　　1.师问：今天的天气如何，请你描述。生自由作答。

　　2.师问：明天的天气会怎样呢?谁能告诉我?生答，师：你是怎么知道的?要想知道明天的天气，怎么办?生答，师小结引入新课，板书课题。

　　二.活动搜集天气谚语

　　1.师：当古代没有像今天这样的天气预报时，他们是怎样预知天气

　　的呢?生答，师小结。

　　师讲述：天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中观察天气现象的经验总结。并推荐东汉科学家王充所著的《论衡》中有天气谚语的记载。

　　2.过渡：让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。师指导看教材第25页的图，对照图，了解有关天气谚语。

　　3.师：你还知道哪些天气谚语?生交流，教师补充适量的天气谚语。4.阅读指南车信箱：了解天气谚语的分类。并将收集到的天气谚语举例分类。

　　5.布置延伸任务：课后继续搜集天气谚语，以帮助我们观测预知天气。

　　三.阅读气象台是怎样预报天气的

　　1.小组合作交流学习：交流课前收集到的资料，阅读书中资料。了解天气预报的基本过程和大概面貌，完成任务表。

　　2.小组交流汇报：小组推荐学生向全班交流讲解气象台是怎样预报天气的。(丰富和解释过于简单的图示化的教材)。

　　3.小组交流议一议：通过阅读和讲解，对天气预报有什么认识，还有哪些问题，生交流汇报。四拓展活动小小气象站

　　利用我们自制的气象仪器，建立小小气象站，像竺可桢爷爷那样长期观测、记录天气现象。