小学科学教科版六年级上册《滑轮组》教学反思

　　《滑轮组》一课教学反思

　　《滑轮组》一课的重点是引导学生通过实验，发现滑轮组既可以改变力的方向，又能省力。为了激发学生的探究热情，我借用了中央电视台大型求证节目《这是真的吗?》一段视频，并插入同学们自己的猜想，学生兴趣盎然，积极设计实验方案，大胆试验，小心求证，最终证明了“滑轮组既可以改变力的方向，又能省力”。这一过程重在培养学生的科学素养，鼓励他们大胆提出假设，再设计实验方案，通过实验来验证猜想，最终得出科学的结论。

　　这节课的难点是滑轮组的组装。为了突破难点，我首先请两个动手能力强的同学在前面做示范，为了使全班同学，特别是坐在后面的同学也看清楚，我在课堂上使用了希沃授课助手，使屏幕与手机拍摄的画面同步显示，取得了很好的效果，大大节省了学生分组实验时组装滑轮组的时间。

　　为了实现高效的课堂，我课前就将两定两动的滑轮组的组装方法和省力情况录制好，学生通过观察对比，就能发现两定两动的滑轮组比一定一动的滑轮组能多省一倍的力。在解答“滑轮组中滑轮的数量是不是越多越好”这一疑问时，我就直接展示事先组装好的三定三动的滑轮组，通过演示定滑轮上的用力情况，学生很直观地看到了滑轮组中的滑轮越多，要克服绳子与滑轮之间的摩擦力越大，还要加上动滑轮本身的重量，就并不能真正达到理论上成倍地省力。通过这些课前准备，大大节省了时间，真正实现了高效课堂。