《地球家园中有什么》教学设计，小学科学教科版二年级上册

　　《地球家园中有什么》教学设计

　　【教学目标】科学概念目标

　　1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。

　　科学探究目标

　　1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

　　2.能就地球家园中的自然资源与人类关系参与讨论，能表达自己观点。科学态度目标

　　1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。2.愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标

　　地球是生命共同的家园，人类生活离不开地球提供的各种资源。【教学重(难)点】

　　从整体上知道地球家园中有空气、土壤、岩石、水、植物、动物、人等。【教学准备】

　　课件，flash动画，白纸，画笔，班级记录表(大)等。

　　【教学过程】

　　一.“神秘的信”------引入新课

　　展示一封来自宇宙的信，从“介绍地球家园”这个任务出发，引导学生思考地球家园中有什么。

　　师：孩子们，今天你们收到了一封神秘的信，想不想看一看?生：想!

　　师：好，请看大屏幕!(ppt展示内容。)师：你愿意帮助多多吗?生：愿意!

　　师：一个优秀的导游必须要做好充分的准备!

　　师：那老师要问问同学们了，你们了解地球吗?地球家园中有什么?二.完善前概念，构建地球家园图

　　通过视频，完善对地球家园的认识，同时构建地球家园图。最后通过交流与分享环节，教师帮助学生抽象出地球家园中的各个部分，对地球家园建立起完整的认识。

　　师：我给同学们准备了一段视频，希望对大家有所帮助。(展示视频)师：地球家园中有什么呢?生：有山、田、瀑布……

　　师：山上有什么?田里有什么?(追问学生，从整体到局部，逐渐抽象出各个具体的事物。)

　　师：地球家园丰富多彩，充满活力，那么多美好事物，就让我们把他们画下来，做一幅地球家园图吧!

　　师：老师这里有一张白纸，中间的圆代表着?地球地球家园中有什么呢?同学们可以把想得到的都画在地球上。小组同学围在一起，共同完成这幅作品。绘画的时候可以轻声讨论。听到铃声时，马上整理材料，停止画图!清楚了吗?生：开始绘画。

　　绘画结束后，进入交流与分享环节。

　　在这个环节中，教师鼓励学生尽可能完整的描述地球家园，在描述过程中帮学生归类，建立起地球家园的事物体系。(其中，日月星辰并不是地球家园中的一部分;看不见的空气需要学生体验!)三.总结归纳，分析地球资源的关系

　　通过前面的交流与分享，再进一步引导学生进行归纳，让学生明白地球家园中有：岩石，土壤，人，动物，植物，空气等。同时引发学生思考，水、土壤、太阳等资源都是相互联系、缺一不可的。师：现在我们来总结一下，地球家园中有什么?生：岩石，土壤，人，动物，植物，空气。(多个学生重复回答，强化知识。)

　　师：多多已经来到地球上了，它准备了几个问题想请教同学们。

　　师：没有土壤怎么办

　　生：不能没有土壤，植物需要土壤……师：土壤重要吗?生：重要!

　　师：没有水怎么办?

　　生：人会渴死，鱼，水草需要水……

　　师：水重要吗?(同时ppt展示两张缺水的图片)生：重要

　　师：没有太阳怎么办?

　　生：没有光明，没有温暖，没有阳光……

　　师：地球家园中的事物相互联系，相互影响，缺一不可，太阳虽然不是地球的一部分，但对我们来说也同样重要。

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　　师：课到这里就快要结束了，但我们的探究并没有结束，请小朋友们在课余时间，跟爸爸妈妈一起，在田野、山坡等地方，细心观察，找一找，还有没有别的发现。当然，在野外观察，要注意安全哦!下课!【板书设计】

　　地球家园中有什么

　　班级记录单人空气动物水植物土壤岩石

　　【教学反思】

　　这节课是二年级上册第一单元第一课。目前，二年级的学生都已上过这节课，因此，本课在一年级段进行教学。一年级的学生有强烈的好奇心，专注力不够，容易分散注意力。同时，他们对地球家园的认识是片面的。

　　因此，通过一封神秘的信引入新课，学生表现出浓厚的兴趣，并带着任务进入今天的学习，学习目标明确，注意力集中。

　　在学生回答地球家园中有什么的时候，学生习惯说出一个笼统的答案：山，海，田等。为了让学生对地球家园的事物认识更精准，我采用追问的形式，推动学生思考：山上有什么?海里有什么?田里有什么?从而让学生逐渐往“植物，动物，水，土壤，岩石等”概念过渡。

　　画一画环节是本节课的动手动脑环节，为了保留孩子的创造性、想象力，有些小组在地球内画，有些在地球表面朝外画，我并没有做严格的规定。绘画过程中，大多数小组都能画出树、山、房子、人、河流等，但有一组学生在地球上画了不同的国家，偏离本课主题，因此，我通过引导，尽可能让学生朝着地球家园中有什么事物的方向思考。

　　本节课，汇报环节，前几组都认为日月星辰是地球家园的一部分，产生了一个误区。最后一组同学提到星星不是地球家园的一部分。此时，激发学生思辨。最后，通过“多多”的flash讲解，解决了这个问题：日月星辰不是地球家园的一部分。体验空气的环节，是本节课的一个小高潮。通过憋气，感受周围还有看不见的空气，提醒孩子们，空气也是重要的。

　　总的来说，学生通过本节课，知道地球家园中有岩石、土壤、水、空气、人、动物、植物等，了解到地球家园中各部分是相互联系的。建立起了地球家园事物体系，为后续的课打下良好的基础。