部编小学科学教科版二年级下册《观察我们的身体》教学设计

　　《观察我们的身体》教学设计

　　【教学目标】科学概念目标

　　1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

　　2.身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标

　　1.能够观察并描述身体的外部结构。

　　2.能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。科学态度目标

　　1.能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。2.能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标

　　能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。【教学重难点】

　　重点：能够观察和描述身体的外部结构和许多内部结构，发现身体外形具有左右对称的特点。

　　难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。【教学准备】

　　为学生准备：每组1张纸人、1张活动记录单、1支记号笔。

　　教师准备：序号牌、竞赛表、内脏器官围裙、板贴、画架、大纸人图、课件。【教学过程】

　　课前谈话：小朋友们，每个组桌上都有一个序号牌，对应着上面的竞赛表，要想让你们组的小太阳升的更高，知道要怎样表现吗?(善于观察发现、善于倾听、遵守纪律、回答问题声音响亮、不随便动桌上的材料)嗯，上课之前我们先来玩个游戏吧。

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　　比一比谁的反应快。眨眨眼睛，举起右手，举起左手，轻轻跺跺脚，摸摸头。反应真快，那我要加大难度咯。左手摸右耳，右手摸左脸，点点头，摸摸脖子，小手放放平。

　　小朋友们的注意力都很集中!给每个组的太阳都往上升一格，下课后看哪个组的太阳升的最高!

　　好，准备好上课了吗?上课。一、聚焦

　　从刚才的活动中老师发现小朋友们的身体都很协调很灵活，今天我们要研究的对象就是我们的身体，说说看，关于我们的身体，你知道些什么?

　　我们的身体当中藏着很多秘密呢，在接下来长长的两个月时间里，我们要了解更多有关身体的奥秘，这节课我们先通过有序的观察活动来认识我们的身体。(板书课题：观察我们的身体)

　　二、探索

　　(一)观察身体的外部结构活动一看一看、折一折

　　1、在科学课上，我们有哪些常用的观察方法呢，用到了什么感觉器官，(用

　　嘴巴尝也是认识事物的好方法，不过我们科学课上一般不用)它们是我们身上的感觉器官，也是我们观察认识世界常用的方法。好，我们先用眼睛看，看身体在外形上有哪些特点。2、明确活动要求。

　　(1)分一分。科学家们在对一个事物展开研究之前往往会先对它划分结构。我们小朋友也像科学家一样先来把我们的身体分一分。四人小组为单位，相互看一看身体大致可以分为哪几个大的部分，可以把相同的或类似的归作同一部分，老师为每个小组准备了1张纸人和一支黑笔，小人就代表我们，商量好分法组长用黑笔给小人分一分。

　　(2)标一标。给每一部分标上名称，头、还有什么、什么……(3)折一折。标完以后把纸人沿中间对折，又有什么发现?

　　(4)整一整。听到音乐，组长把材料整理好放中间，小手放平，准备交流。汇报要求：完成后试着这样汇报，看的懂吗，知道横线部分要填什么吗：

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　　①我们组把人的身体分成了_______，共___部分。②沿中间对折，发现身体是_______。3、上台汇报分法和折叠后的发现。

　　我们请小朋友上台和大家分享。小手指着各部分说。要求：①我们组把人的身体分成了_______，共___部分。

　　②沿中间对折，发现身体是_______。

　　4、小结。

　　小朋友们的分法很多，但是大同小异，我们就不一一展示了。来看这两组小朋友的作品，[!--empirenews.page--]

　　预设：1、分很细，2、分成大的几个部分。你们觉得哪一种分法更科学,老师的要求是分成大的几个部分。我们可以把手、胳膊作为同一部分，左右手也可以作为一个部分。脖子这条线分在中间好吗，一个脖子还分成上半个和下半个吗，脖子是我们高级动物很高级的结构呢，我们也可以把它独立出来作为一部分，看第()组，5部分很清楚，和科学家的分法已经很接近了。

　　科学家根据形态和功能将身体划分成了大的四个部分，把形态和功能相近的双手和双脚(标点标记)合称为四肢，我们还可以用这样的方法进行标注，(标记：头、颈、躯干)诶?四肢该怎么标呢?可以分别引出4条直线，集中到四肢。来，一起读一读它们的名字。

　　好，接下来请小朋友们像科学家这样重新分一分、标一标，让小人回到课桌里休息，拿出活动记录单，看哪个组又好又快。

　　②沿中间对折，两个组都发现身体是对称的，你们发现的是这样吗?(聚焦提到了就不重复：看我们的身体，眼睛，左边一只，右边一只，耳朵，左边一只，右边一只，两只手两只脚也是，像鼻子、嘴巴这样只有一个的结构都在中间，左半边和右半边对称，是吗?)我们把这个发现也记录到黑板上。我们的身体在外形上是左右对称的。

　　5、拓展。

　　(1)其实这个特点小朋友们早就在用了，一年级的美术课上剪过吗?谁还记得怎么剪的?我们就是先把纸对折，然后只要剪出半个就能得到完整的人啦。

　　(2)游戏体验。那么，身体对称有什么好处呢?我们来玩个游戏体验一下。

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　　抬起右腿(30秒)。采访感受。

　　身体不对称或有残缺会给生活带来许多麻烦。那我们小朋友平时见到残疾人要不要笑话他?应该怎么做?(真有爱心)

　　(二)观察身体的内部结构活动二摸一摸，听一听

　　1、刚才我们观察了身体的外部结构，接下来，你们想研究什么?你打算用什么方法，能不能用我们刚才说到过的方法?(摸、听)摸，怎么摸，摸什么地方，有什么感觉?你觉得可能摸到了什么?想感受皮肤下面有什么，我们可以像这样捏一捏、按一按。听，怎么听，听什么部位，听到什么声音?可能是谁发出的声音?想要更容易地听到身体内部发出的声音，耳朵和身体要紧贴，还要注意保持安静。

　　2、明确活动要求。

　　(1)圈一圈。先圈出你们想观察的部位。

　　(2)摸一摸、听一听。摸，像这样用捏、按的方法，轻轻地、用力地，有什么感觉，摸到的可能是什么?听，耳朵紧贴身体，仔细听一听胸部、腹部和背部，有什么声音?听到的可能是什么?听到声音还可以和组内小朋友轻声分享，让大家都听一听这些奇妙的声音。

　　(3)记一记。有了发现组长及时做好记录。可以用刚刚认识的方法，用一条直线引出，写清用了什么方法，有了什么发现：听____，捏____，可以用简单的文字、拼音或图画来记录。

　　(4)整一整。听到音乐，组长把材料整理好放中间，小手放平，准备交流。汇报要求：完成后试着这样说一说：

　　我们在_____(部位)用_____(方法)观察到_____。提示：1、轻声交流。

　　2、及时在活动记录单上做好记录。

　　看哪个组的发现多。3、学生上台展示观察结果。

　　配合：三人汇报，一人在老师的大人上把你们有发现的几个部位贴上红点。

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　　其他小朋友认真听，有不同发现或不同意见等一下补充或纠正。

　　我们在_____(部位)用_____(方法)观察到_____。还有要补充或纠正的吗?4、小结。

　　小朋友用摸的方法在这里观察到了肌肉，你们观察到了吗，是在哪些部位观察到的?肌肉全身都有。骨骼呢，除了这里，其他部位还有吗，骨骼也是遍布全身的。听一听，听到了心跳声、肠鸣声、呼吸声，这些是心脏、肠、肺工作的声音。也有小朋友用手摸感受到了心跳和肺的呼吸。还观察到了脉搏、喉结、血管，真了不起。[!--empirenews.page--]

　　5、拓展。

　　(1)通过身体感官我们观察到了这么多结构，身体内部还有很多结构呢，但是需要借助仪器才能观察到，想认识吗?(穿上器官围裙，简单介绍主要器官)这么多器官在工作，他们都听从谁的指挥?(大脑)司令在这里(教师指向头部)。这些器官很可爱，可爱吗，当然，真实的器官可不是跟它长的一模一样的哦。

　　(2)老师还给小朋友们录了一个小视频，来看奇妙的人体知识。是不是很厉害，每个结构都很厉害也很重要，我们可要好好爱惜自己保护好它们哦。

　　三、研讨

　　1、好了，通过今天的学习，你有哪些收获吗?

　　今天，我们用眼睛看发现人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体在外形上还具有左右对称性。我们用手摸和用耳朵听还发现身体内部有肌肉、骨骼、心脏、肠、肺等结构。还认识了像这样的记录方法。

　　2、在接下来的科学课中，关于我们自己你还想研究什么?只要勤奋好学，这些问题都会得到解答的。四、任务布置：

　　最后留给大家一个小任务，画出手的样子。来看步骤：1、先把手伸展开，横着按在纸上，用笔勾画出外形轮廓，

　　2、接着边观察边画，看一看外部是怎样的，摸一摸内部可能是怎样的。把

　　你的发现都画下来，看谁发现的多。

　　小朋友们把手画在活动手册P12。上面的表格部分和爸爸妈妈一起完成，好吗？下课，带好自己的东西。