《观察一棵植物》教学设计，部编小学科学教科版一年级上册

　　《观察一棵植物》教学设计

　　一.教学目标科学知识：

　　1.了解一棵植物有根、茎、叶等结构。科学探究：

　　1.能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。2.学会认真倾听、表达个人想法。科学态度：

　　1.能认真观察植物、真实记录。2.认识植物也是有生命的，能爱护植物。

　　教学重点：通过观察，让学生了解一棵植物的根，茎，叶

　　教学难点：通过多种感官观察和从整体到局部的顺序观察，让学生亲身感受到根，茎，叶的特点，形成科学概念二、教学准备

　　豆瓣绿、科学活动手册、课件三、教学过程(一)趣味情景导入

　　1.教师导语：星期天，喜羊羊高兴地对美羊羊说：“今天我们去植物园游玩吧!”于是，它们活蹦乱跳地来到了植物园，植物园里的植物真多啊!美羊羊看了可乐坏了，但是它也有点苦恼，美羊羊不知道这些植物的名称。小朋友们，你能帮帮他们吗?

　　(PPT播放竹子、荷花、柳树的图片，学生认认。)

　　教学意图：利用情境导入，吸引低段孩子的兴趣。并且能认出这些常见的植物。

　　2.在游玩中，喜羊羊发现了一种不认识的植物，怎么办呢?喜羊羊决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的村长。(出示课题：观察一棵植物)

　　教学意图：引入课题，观察一棵植物。激发学生学习兴趣。(二)观察一棵植物1.整体观察植物。

　　拿出教师准备的一盆大的豆瓣绿，学生观察说说看到的情况。在学生的交流中整体了解植物的结构：根、茎、叶。

　　教学意图：学生从整体观察植物，初步学习科学的观察方法;能关注植物有根、茎、叶等结构;能关注植物的整体样子。2.局部观察：植物的茎和叶。

　　(1)为了观察得更仔细，喜羊羊决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察?(设计了一个小游戏，让学生了解到观察植物可以运用哪些感觉器官?并能认识到眼睛可以用来看东西，鼻子可以用来闻东西，手可以用来摸东西)

　　教学意图：小游戏的设计既能提高一年级学生的学习兴趣，又能让他们了解到常用的感觉器官，并运用到植物的观察中来。

　　(2)引导学生观察叶和茎。引导学生从视觉，嗅觉，触觉多种感官来了解茎和叶。

　　(3)交流观察到的信息，在交流中感知茎和叶的特点。

　　教学意图：学生才是课堂的主体，老师不能用自己的语言来代替学生的自我亲身体验，我运用了大量的时间，来引导学生说出自己看到的，闻到的，摸到的，但是一年级的学生的表达和认知是有限的，对于不足的地方，我采用对比的方式，引起学生的思考，让学生在对比中完善对叶和茎的认识。

　　(4)好奇的美羊羊想看看土下面有什么，决定把它从土里拔出来，喜羊羊急忙阻止道：“不能拔，不能拔!”小朋友们，喜羊羊为什么说不能拔呀?(引导学生说出，植物是有生命的，我们要爱护植物)教学意图：在整体观察之后，引导学生局部观察植物，经历从整体到局部的科学观察历程，初步认识科学观察的方法。通过对植物的观察，认识到植物也是有生命的，要爱护植物。(三)画一棵植物

　　教师过渡语：基本观察好了这棵植物，喜羊羊和美羊羊决定回去了，但是它们担心过了一会儿又忘记了，怎么办呢?它们决定把这棵植物画下来。怎么画呢?我们先来看看科学记录单吧!1.教师示范科学记录单的使用。

　　教学意图：引导学生认识并填写科学记录单上的基本信息(姓名和日期)。2.指导画一棵植物。

　　1)教师示范画植物的顺序、方法。

　　在示范的过程中，强调边观察边画，顺序是：茎——根——叶。2)学生自己边观察边画。教师强调要边观察边画，不能自己随便画。教学意图：初步认识科学记录的方法、要求，能正确画出根、茎、叶三[!--empirenews.page--]

　　部分结构的位置。通过指导，使学生认识科学记录要边观察边记录，要真实。并通过画，进一步巩固对植物根、茎、叶三部分结构的认识。3.交流评价画的植物。

　　引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。教学意图：能按照“像不像”这个目标来评价同学画的植物，进一步明确科学记录的要求是真实。(四)小结

　　过渡：村长听了你的介绍，看了你们画得画，认出了这课植物，原来它是豆瓣绿!(PPT出示)

　　村长发现大家这么厉害，决定再来考考大家，你们能接受挑战吗?1.请全班同学抢答，比一比谁最快?

　　教学意图：通过抢答，再次让学生突破难点,巩固学生对植物根、茎、叶的认识。

　　2.结束：今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科学的观察。这是老师在校园里找到的植物(出示图片)用今天的学到的方法去观察它。

　　教学意图：引导学生开展课后观察，运用所学的观察方法对其他植物展开观察。