《在观察中比较》教学设计，部编小学科学教科版一年级上册

　　《在观察中比较》教学设计

　　一、教学目标

　　(一)科学概念目标：

　　●观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。●不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

　　(二)科学探究目标：

　　●能从多种角度观察和比较物体。

　　●尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。●具有对探究过程与方法进行反思的意识。

　　(三)科学态度目标

　　●愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。●乐于进行小组合作学习。

　　(四)科学、技术、社会与环境目标

　　●了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

　　二、教学重难点

　　(一)重、难点

　　能从多种角度观察和比较物体。

　　三、教学准备

　　每组四只恐龙模型等(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、记录单。

　　四、教学步骤

　　(一)聚焦

　　1.情境导入，创设侏罗纪公园情境,允许学生即时表达所见所闻。2.聚焦问题。在学生观察教科书中的图片后,教师提问:“图中的恐龙,哪只大、哪只小?”并追问：“你是怎么知道的?”

　　(二)探索：比较恐龙模型的大小

　　1.明确观察任务：比一比三只恐龙模型的大小,给它们排序。2.讨论比较的方法有几种，明确每种比较方法的比较标准。

　　3.探究要求：四人小组,分工合作;可以有多种比较方法;每人都要及时记录比较结果。

　　4.比较恐龙模型的大小:学生进行观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生把结果记录在记录单中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。

　　5.引导学生在小组内思考和讨论:关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗?怎么比才更准确?

　　(三)研讨

　　1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。

　　2.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小?我们该怎样描述比较结果?

　　3.教师总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。用手来比较也不是一种特别公平的比较方法。

　　(四)小结

　　通过这节课，我们就发现了：比较时首先得公平公正，其次，当我们采用

　　不同的方法时，得到的结果是不同的。

　　(五)拓展

　　通过本节课的学习，在课后，能利用今天所学的方法，对身边的事物进行观察和比较。

　　五、板书设计

　　在观察中比较

　　高矮①③②

　　长短①②③胖瘦③①②/①③②重轻③①②/①②③