《各种各样的杯子》教学设计，部编小学科学苏教版二年级下册

　　《各种各样的杯子》

　　【教材分析】各种各样的杯子是苏教版小学科学二年级下册第一单元《它们是什么做的》的第二课。

　　【授课人】昌吉市第八小学杨文杰小学高级教师本课遵循学生的认识规律，设计了四个活动。

　　第一个活动:认识各种杯子的材料是什么做成的，借用学生的生活经验和前一课所学内容，来辨认杯子的材料是什么。

　　第二个活动:用看一看、捏一捏、掂一掂、加入热水摸一摸等方法，让学生在活动中认识到不同材料做成的杯子之间性质的差别。

　　活动三:引导学生认识到杯子使用中的不便之处，并想办法解决这些问题。

　　活动四:贴近学生生活，选用结合学生生活中常见的保温杯，升华学生对于材料选择和应用之间联系的认识，渗透学生用改进产品满足人们需求的意识。

　　本课从辨认各种制作杯子的材料开始，引导学生比较和发现不同材料具有的优点和缺点，再启发学生思考如何借助其他材料的优点设计出更优化的产品。

　　【学情分析】在学习本课之前，学生已经认识了各种常见材料，具备了辨认各种杯子是由什么材料做成的能力，在前一课的学习中也简单认识了制作产品时选择不同材料的原因，了解了不同的材料具有不同的优点。二年级学生在生活中已经积累了很多使用杯子的经验，也具备了简单的比较分析能力。在学习过各种常见材料后，学生能够

　　分辨出杯子的材料是什么，但是对于多种材料的优缺点，学生还没有形成一个较为系统的看法。借助具体的杯子，来认识不同材料的特点，是一个从具体到抽象的思维提升的过程。

　　【教学目标】

　　1.能通过观察，辨别各种不同的杯子是用什么材料做成的。2.能够运用多种方法对比出不同材料做成的杯子之间的特点。

　　3.能运用生活经验和课堂中的观察，说一说不同材料的杯子在使用时存在的问题。

　　4.能根据找到的问题，想出解决方法。

　　5.了解集合不同材料的优点，可以优化产品设计。【教学重点】能运用多种方法比较不同材料的特点。【教学难点】能结合不同材料的特点，以优补缺。

　　【教学准备】教师材料:塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、杯套、棉保护套。

　　学生材料:塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、热水。

　　【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谜语导入新课

　　1.同学们，你们会猜谜语吗?我们一起来猜一个谜语找一生读谜面，其他学生猜

　　2、你们太棒了，你在生活中用的是什么样的杯子?谁来说一说。

　　今天老师也准备了各种各样的杯子，你能认出它们是什么材料做的吗?

　　仔细观察，举手回答

　　教师总结：不同材料的杯子各自具有不同的特点，今天我们家来研究各种各样的杯子。

　　(用学生比较喜欢的谜语来导入新课，激发了学生的学习兴趣。将学生的思路引导“杯子”这个话题，开始一节课的学习)

　　板书课题：各种各样的杯子二、探究不同材料的杯子各自的特点1、你想用什么方法研究他们的特点呢?

　　1)掂一掂2)看一看3)看一看4)摸一摸(倒入开水)

　　2、小组活动，比较不同材料做成的杯子的不同活动要求：

　　1)、依次比较，轻拿轻放。2)、认真观察，完成记录单。3)、组内推选一人汇报实验结果。

　　4)、最后完成摸一摸实验。当开水倒入杯子后，不要挪动杯子、预防开水洒出，烫伤自己。

　　3、学生汇报实验结果玻璃杯透明纸杯容易变形

　　陶瓷杯重金属杯烫手木头杯不烫手

　　教师小结：了解不同的材料的杯子具有不同的特点，你最喜欢哪种杯子?为什么?[!--empirenews.page--]

　　(让学生学生说出自己想要研究的方法，并用自己的方法展开实验，增加自信心、成就感，更乐于参与活动。自己动手体验、感悟，不同材料的杯子不同的特点)

　　三、提出问题，解决问题。1)学会提出问题，解决问题

　　家里来了客人，我选择用纸杯，可是纸杯烫手怎么办?你有好办法吗?

　　2)尝试提出问题、解决问题。

　　引导学生说出：玻璃杯易碎怎么办?金属杯太烫怎么办?教师总结：生活中总会遇到各种各样的困难，只要我们做有心人，总能找到解决的办法。

　　(学会通过自己的观察发现问题、会提出问题、并解决问题，潜移默化的灌输学生一种科学思想)四)认识保温杯

　　1)说出保温杯各部分的名称

　　2)小组观察保温杯、讨论说出各部分是用什么材料做的，为什么?

　　(从自己的水杯入手，认识由哪些材料组成，比较贴近生活，引导学

　　生关注身边物品的材料。保温杯由多种不同的材料组成，渗透选择不同材料的优点做出产品，性质决定用途的概念)

　　教师总结：人们通常把不同优点的材料组合在一起，做成我们需要的物品。希望通过今天这节课，同学们能不断努力学习，将“科学”这只大杯子装满科学知识。