人美2011版初中美术七年级上册《方寸之间天地宽》教学设计

　　《方寸之间天地宽》教学设计

　　课题：方寸之间天地宽教材分析：

　　本课属于“欣赏·评述”学习领域，本课通过对历史上各个时期的篆刻印章作品的展示,让学生了解篆刻的起源与发展;学会欣赏具有代表性的篆刻印章作品,并能对作品进行简单评述,为了契合课题的“趣味性”,增加动手尝试环节,力争使课堂生动有趣,培养学生的动手能力,陶冶学生的情操。学情分析：

　　七年级学生善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，对于“印章”这一篆刻艺术，学生有浅显的了解，对学习篆刻知识、创作一枚属于自己的印章有浓厚的兴趣。但对于篆书、篆刻的相关知识以及如何制作一枚印章却并不熟悉，需要通过大量实例分析了解，也需要排除材质、字体等因素干扰，同时在印面设计形式表达上也可能需要帮助。教学策略与方法：

　　针对学生想拥有一枚自己的印章而又不知如何制作，对篆刻认识尤其是篆书与镌刻结合产生不同美感的认识还比较模糊的现状，本课教学过程中，降低篆刻门槛，由浅入深，由易到难，以篆刻语言为切入点，以实用为主，指导学生从认识篆书开始寻找适用于自己的篆刻语言，从而去构思、设计和动手制作一枚属于自己的印章，同时提高

　　学生对中国传统艺术形式的审美品位。教学设计以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，有利于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高。教学目标：

　　(1)知识与技能：了解篆刻艺术的起源与发展,欣赏具有代表性的篆刻作品并能对作品进行简单评述,尝试篆刻的基本方法。

　　(2)过程与方法：通过对印章的设计和制作过程的学习，了解印章的制作过程，培养学生动手操作的能力和欣赏美、创造美的能力。(3)情感态度价值观：通过对篆刻艺术的学习,初步认识中国篆刻独特的艺术魅力,提高学生的艺术修养,培养学生热爱中国的传统艺术的情感,参与传统文化的传承与交流。

　　教学重点：欣赏篆刻印章的艺术形式，学习印章的制作方法。教学难点：学生学会鉴赏篆刻艺术作品。教学设计：

　　环节一：欣赏篆刻短片，激发兴趣欲望

　　1.教师播放篆刻介绍短片，学生尝试猜想是我国哪种传统艺术形式?

　　2.教师出示课题并做简要阐述。

　　设计意图：结合短片介绍，引出本课课题，激发学生学习此课篆刻艺术的兴趣，同时为下一步如何欣赏我国这一传统艺术形式——篆刻艺术埋下伏笔。[!--empirenews.page--]

　　环节二：趣味识字游戏，感受篆书魅力

　　1.教师播放篆书文字，学生猜想识字。2.教师讲解篆书与篆刻字体的演变。

　　设计意图：教师出示跟班级学生名字有关的篆书字体，学生猜想识字，激发学生参与本课题学习的兴趣。在识字的同时，教师讲解篆书在篆刻艺术中的应用与演变。学生在识字与听讲过程中，加深对篆刻的理解，为篆刻艺术学习环节奠定理论基础。

　　环节三：回溯历史长河，积淀文化流沙

　　1.教师理顺篆刻的发展脉络，讲解其始于殷商，兴于秦汉明清的

　　发展历史，加深学生对篆刻艺术纵横三千七百多年悠久历史，方寸间积淀厚重的中国文化的理解。

　　2.短片介绍印章的用途、分类，加深学生对篆刻艺术的认识。

　　设计意图：引导学生跟随教师一起理顺篆刻艺术的发展脉络，小组内讨论，加深对秦汉明清篆刻艺术发展达到高峰的理解，通过短片讲解篆刻艺术的价值、分类、用途等，加深学生对篆刻艺术的认识。各小组交互知识，相互学习，从而使全体学生都能理解篆刻艺术的发展历程与价值、分类。

　　环节四：了解朱白印文，学习章法布局。

　　1.教师讲解文字印章的两种不同类型朱文印与白文印

　　1)朱文印：白底红字

　　2)白文印：红底白字

　　2.讲解篆刻印章的章法布局，把所要刻的文字，根据印面位置一字一画地置于印章之中，使其各得其位，整体虚实相间，顾盼生情，妙趣横生。

　　设计意图：通过对朱文、白文两种不同类型的印章实例对比，学生寻找两种印文的不同之处，教师讲解篆刻文字印章的两种不同类型的特点，在此要求下结合学生的认识，学生介绍自己日常所见印章的特点，教师梳理两种印文所对应的不同刻法——印刻、阳刻，从而激发学生思考潜能。

　　环节五：探寻制作过程，理解美感表达

　　1.引导学生合作探究，寻找印章的基本制作过程。

　　2.总结提炼制作方法，学生观察印章印面上的字与印出来的字有何不同并探究如何将印稿反印到印面上。3.教师介绍两种篆刻刀法：冲刀法、切刀法。

　　设计意图：引导学生小组内探究性学习，探索印章的基本制作过程，教师组织学生探究学习的同时，梳理制作印章的步骤。各小组研究印稿上石的方法，在小组内研究完成后，为其他小组讲解，达到二次学习的目的，其他组员听取学习汇报，使学生不仅能看懂学会，还能讲解出来。各小组交互知识，相互学习，从而使全体学生都能掌握印稿上石的方法。[!--empirenews.page--]

　　环节六：学以致用，尝试治印

　　1.教师提前搜集学生喜欢的代表文字，并设计印稿2.学生选用喜欢的朱、白文形制制作一枚私印。3.出示作业要求：

　　1)降低篆刻印章的制作难度，改变刻刀、石材材质等传统刻制模式，用橡皮替代石材，以小刀等刀具替代刻刀。

　　2)改变传统篆刻必须以篆书入印的要求，文字印稿的章法设计可以通俗易懂。

　　3)布局合理、疏密得当，印文清晰

　　设计意图：学习方寸之间天地宽这节课的真正目的在于是学生能够通过学习掌握制作印章的基本方法，同时，了解中国篆刻的艺术美感，使学生能够利用本课学习的方法制作一枚属于自己的印章。

　　环节七：展示评价，拓展升华

　　篆刻艺术作为国粹之一，经历了漫长的发展过程，形成了一以贯之、厚重的悠久传统。其融万千气象于方寸之间，为历代文人墨客所钟爱，或自篆自用，或馈赠文友，或观赏把玩，可从中获得无尽的审美愉悦和艺术享受，所以，希望同学们能够热爱我国传统艺术，并将之传承发扬光大。　　设计意图：总结知识点，巩固知识学习，结合实际情况，引导学生树立热爱我国传统文化，传承传统艺术的正确价值观。