山东教育出版社二年级下册美术教案《闪光的奖杯》

　　第4课闪光的奖杯

　　课型：设计应用、造型表现

　　教学目标：(1)通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能

　　(2)通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。

　　教学重点：奖杯的设计制作方法。

　　教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

　　教学过程:

　　(一)导入新课(播放一段录像)

　　中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻―――

　　(二)提出问题

　　(1)这是一个什么场景?(2)奖杯代表了什么?(荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气)

　　(三)引出课题：除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊!今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好!得奖了(版书)

　　(四)开拓思维：俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢?请举手说――-如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

　　(五)学习设计：现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢?

　　分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯(看书上的照片和作品)除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢?

　　(六)示范最简单的奖杯

　　(七)启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。[!--empirenews.page--]

　　(八)动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。

　　(九)给做好的同学上台颁奖。

　　(十)课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。