湘美版二年级美术第2课剪刀添画教学反思

  周四第四节,剪刀联想添画,这正是孩子们发散思维的内容,比较有趣味性,难点在于如何在基础形上延展开自己的独特创意。在创意发散中,有一个孩子第一次尝试展开联想,就可以发挥其想象力,进行方向、形状等多方面大胆的添加,这是最自然最美好的状态。课程设置就是为了孩子可以展开想象,其中一个孩子自己探究发现,旋转剪刀进行联想,我立刻鼓励、表扬其大胆的思维,带动更多孩子进行创意联想;紧接着在课程进行练习中,一个孩子把剪刀和水母的形象结合,涂色也很精美,展示其作品并提出制作涂色精美要求,顺水推舟的进行课堂教学,总会发现孩子们的闪光点和意外收获。在巡视过程中,又发现王敬桐同学的画面,把剪刀当做宇宙飞船,背景加上了地球和行星的半个面,于是提醒孩子们构图的多样性,强调全体学生结合刚才的学习过程中关于构图的过大、过小,构图太过中间等几种模式化的构图,提出警示,需要我们在创作中打破原有构图的稳定性,加强孩子们在色彩、构图、创意方面,处处显示独一无二的创作能力,是美术课堂最朴实的目标,往往也是最难的部分,可是这节课孩子们在学习过程中,一一得到了实现,可见教师课前准备的必要性,因势引导的重要性。

  在剪刀种类的学习中,大部分孩子都可以生活联系实际,从生活家用剪刀,到园林剪刀,理发剪刀、医疗剪刀、裁缝剪刀从造型、功能方面逐步加深认知,理解认识到自己分辨的能力。剪刀的基础部分,刀刃和刀柄,孩子们可以熟记并在不同剪刀中运用词汇进行描述,都是在锻炼其语言表达能力和识图能力。美术的学习,是循序渐进,默默生根发芽的,小种子的破土就如同婴儿的啼哭般,具有穿透力和生命力!相信岁月,相信种子,愿学生们在我的美术课堂上都可以收获满满。

  提示:工具准备不够充分,开学初,需要更多提醒学生准备齐全美术工具。二年级纪律仍然需要加强。


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