鲁教五四学制初中美术八年级上册《独树一帜的中国画》教学反思

　　教学反思

　　本课属于初三年级第一单元感受古代美术名作第一课独树一帜的中国画。这一课的内容众多，人物、山水、花鸟，涵盖了整个中国古代绘画，如果掰开揉碎了每一件作品都可以拿出一节课来细细讲解，在课堂时间内我们不可能也绝不能一一帮学生解读作品。并且，古代绘画由于时代的原因，和学生有很大的距离感，学生难以产生回应。

　　备课之初就想：这节课要让学生有哪些收获，有限的时间内讲什么，怎样拉近学生与古代美术名作的距离并产生共鸣。最终确定本课的教学内容在纵览中国古代美术史的基础上以古代人物画为主线。由浅入深、以点带面的引导学生认识和理解中国古代绘画。

　　教学目标：1、充分展现中国古代绘画的丰富性，通过图像识读，了解重要的美术家及流派。2、以中国人物画为切入点通过描述、分析、比较、体验、讨论等方式，能对中国画作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解，并将这种文化理解内化，树立正确的审美观。

　　教学重点：1、了解中国画的起源、发展、定型、成熟及变革。

　　2、中国古代人物画独特的文化内涵和审美意蕴(即中国人物画的核心追求、笔墨特点、时代审美等)。也是教学的难点。

　　教学难点：理解中国古代绘画所具有的独特的文化内涵和审美意蕴。教学方法：

　　1、注重语言的运用。对于我们来讲专业的语言可能更准确，更方便，但是和学生谈论时，专业的语言对大多数学生来说只能给他们一种沉闷的印象。所以使用孩子的语言，用平时的谈话来谈论一幅画。激发他们的好奇心，让他们想看那些尚未谋面，将来却可能伴其一生的东西。

　　2、欣赏时要有重点，欣赏的内容把握好深度。重点欣赏了《步辇图》、《韩熙载夜宴图》。3、欣赏的手段多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。采用故事、提问、讨论、观察、悬念、体验等多种形式充分发挥多媒体课件等现代教学手段，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。

　　具体教学过程中导入环节，以学生熟悉的话题直接导入课程并让学生明白古代绘画不过就是古人记录生活的一种方式，和他们天天写的日记作用是一样的，邀请学生进入图像世界，走入古人的生活。学生课堂反映积极主动，拉近学生与古代绘画的距离。

　　活动一、了解中国画的起源、发展、成熟和变革。精选每一时代代表性画家、作品，以学生爱听、能听懂的语言引领学生纵览中国古代绘画史。从思想上对中国古代绘画有个基本的了解。[!--empirenews.page--]

　　活动二、中国画的分类及人物画创作的核心追求。

　　中国画的分类一个从题材上分三大画科，一个从技法上分工笔、写意。作为初中的学生应该是已经掌握的知识，但有的学生只有个朦胧的感觉，甚至有的学生是不知道的，所以在浏览完中国古代绘画史时设置了一个问题“请你根据画面内容，看看能分成哪几类?”将题材上分的三大画科知识进一步明确巩固。

　　人物画的核心追求和评价标准，学生是不了解的。这里设置一个小视频，通过视频学生自己寻找答案。并设置一个小游戏，根据人物眼睛来判断人物的性格和行为。加深对人物画以形写神、传神写照的认识并承接中国画独特的绘画语言——以线造型。线造型在中国画语言中是重点的，这里运用观察、动手体验、描述、评价等方法，让学生多感官的去感受。自然技法的分类也带出了。

　　多种形式的学生活动设计避免了学生的疲劳。活动三、人物画的文化内涵和时代的审美

　　依据所画人物身份选择欣赏了《步辇图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》，欣赏时选择不同的切入点和学习方法，解决不同问题。

　　《步辇图》关键点是引导学生质疑，主动发现问题、提出问题，疑点难点师生一起研究解决。从而让学生逐步走进作品、感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。也学会一种解读作品的方法。

　　《韩熙载夜宴图》请学生用自己的语言根据画面编个小故事，并起个文字题目。其实也就是让孩子写个艺术评论。只是换了种说法，孩子的兴趣是决然不同的。

　　《清明上河图》选取的是风俗画——表现世俗百姓生活状态这个点，通过观察人物活动，集体拼图，感受作品的真实尺寸，并提问为什么是传世名画?点出之所以是传世名画是因为作品里蕴含的深层意蕴，揭示着社会现象。这里并不展开讲解。而是让课程延伸到课外，自己去关注美术作品。

　　一组作品学生判断时代，感受时代的审美和画家主观追求。

　　拓展:蒋兆和的《流民图》学生判断它创作的年代，比较与古代绘画在表现形式上的差别。体会笔墨当随时代。

　　上这节课我觉得先给自己一个定位。我不是美术史学家，是学生的大朋友，是连接他们和古代绘画的媒介。通过我，让他们走进古代绘画，也作为一个契机，他们能加深对中国传统文化的理解

　　，并延续到他们的生活中。

　　这是我对这节课的认识和理解，当然这节课还存在很多问题。在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课。[!--empirenews.page--]

　　效果分析

　　备课之初就想：这节课要让学生有哪些收获，有限的时间内讲什么，怎样拉近学生与古代美术名作的距离并产生共鸣。最终确定本课的教学内容在纵览中国古代美术史的基础上以古代人物画为主线。由浅入深、以点带面的引导学生认识和理解中国古代绘画。

　　本课充分展现中国古代绘画的丰富性，通过图像识读，了解重要的美术家及流派。以中国人物画为切入点通过描述、分析、比较、体验、讨论等方式，学生能对中国画作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解，并将这种文化理解内化，树立正确的审美观。理解中国古代绘画所具有的独特的文化内涵和审美意蕴。

　　观评记录

　　姜欣彤：《独树一帜的中国画》是一节初三的欣赏评述课。从课堂中，可以看出谷老师对中国美术史有了较深入的把握，面对不是很配合的初二学生，谷老师能沉稳应对，多次启发，这需要老师强大的心理素质。我觉得谷老师的很多环节都设计的很巧妙，值得我学习。

　　课堂的初始环节，谷老师精心挑选了每个时期的代表作品，用诙谐的语言带着同学们纵览了中国绘画史，这对老师的史论是有一定要求的。

　　马旭：谷老师让学生根据画面的内容，让学生将作品进行分类，当学生回答错误时，谷老师不急于纠正，而是让孩子带着这个问题继续学习，并鼓励学生说：能提出自己的问题就是胜利。注重鼓励学生，不急于纠错，这是我应该学习的。在讲古代人物画时，谷老师先通过小视频让学生知道了以形传神的品评标准，并出示两幅人物画，让学生通过对比法看眼识人，这个环节不仅有趣，而且是对视频内容的深入展开，老师通过师生对话的形式较好的启发和引导了学生。在赏析《步辇图》时，谷老师设置了挑刺这一环节，很好的引导了学生说出了自己的疑惑，激发了学生的积极性，这一环节设置符合学生的认知水平，也对老师的史论水平有很高的要求，遗憾的是老师最后的总结、解惑不是太到位。在赏析《韩载锡夜宴图》这幅作品时，老师用了分环节写故事的方法，我觉得这也是值得我借鉴的提升课堂文化感的好方法。最后，谷老师设置了由作品看朝代的环节，并总结说作品是一个时代的文化象征，是对课堂的一个比较恰当的提升。