湘美2011版初中美术八年级上册《静物画有声》教学设计

　　教学目的:

　　知识与能力：理解静物画所表达的意义;感受到不同构图所产生的视觉效果过程与方法：能够运用构图方法组织画面，表达情感。

　　情感与价值：感受美术作品来源于生活，体验静物写生创作，形成热爱生活，善于观察生

　　活的习惯。

　　教学重难点:

　　重点：理解和掌握构图形式与情感表达的融合。通过欣赏、分析艺术家的作品，了解构图的不同形式的表现。

　　难点：运用构图方法组织画面，表达情感;教师的分析与示范是解决本课的难点所在。

　　教学过程:

　　一、课程导入

　　1、师：今天林老师在上课之前去了趟超市，想知道老师带回来了哪些东西吗?(展示东西)(重庆本土汽水天府可乐、重庆吃火锅必备唯怡豆奶、重庆小面、重庆天友牛奶、重庆人家中常备辣椒酱及干辣椒、重庆奉节特产脐橙)

　　2、师：你们发现他们有什么共同点呀?生回答。

　　师小结：刚刚大家都说得很好，它们都是吃的，还是咱们重庆的特产，但是他们今天走进了咱们的美术课堂，便拥有了一个新的名字——静物。(板书静物)

　　3、师：未来某一天，你背上行囊在遥远的异国他乡求学，当你再次看到这些印刻着重庆记忆的食物，心头会涌起什么样的情思呢?生：思念家乡等等。

　　师：这些食物是静止的，它不会说话，但在某些时刻、某种情境下却可以触动我们

　　的心灵，在我们耳边浅吟低诉，给我们传递某种信息。静物往往“静中有声”，这节课就让我们一起学习《静物画有声》二、新课教授

　　(一)感受静物画

　　师：什么是静物画呢?顾名思义就是以静止的物体为主要描绘题材的绘画。1、出示《一个教师的工作台》，

　　师：现在咱们来看看这幅静物画，谁能猜猜这张桌子的主人是什么身份?军人、农民?教师?医生?

　　2、师：接下来我想请大家小组讨论一下，画面上有哪些物品?通过这些静物你想到了什么?画家想表达什么情感呢?

　　(眼镜、药、作业……牛的模型教具一语双关,既说明了教师的身份,也暗示着孺子牛的精神。)在这些静物背后，我们看到不仅仅是静物本身，更是一名含辛茹苦，兢兢业业，甘于奉献的老师呀!

　　3、同学们，那么挑战来了，我们能不能用老师给大家提供的重庆特产，呈现出其背后的一个人物形象呢?比如老师在这一堆静物加上了一个这个东西(展示家书和火车票)，家书和机票配合着这组静物，这背后让你看到了一位什么人物?生答(远在异乡的游子，可能想家了……)[!--empirenews.page--]

　　没错，正如XX所说，可能是一位远在他乡的重庆人，读着家书，看着可乐小面非常想念家乡，于是买火车票准备回到故乡，那我们把这样组合的形式拍成照片，是不是可以给它取名为《游子的思念》?

　　4、除了游子，在这组静物后面你们还能看到谁呢?(展示图片：超市购物车、电脑、火锅、行李箱)可能在这背后是一位正在超市购物的妈妈、是一个加班没吃饭的程序员、是一群吃火锅的年轻人、是一位正要踏上留学征程的学生。

　　老师这里准备了一些小道具(环保购物袋、机票+护照、iPad、碗+筷子+唯怡+香油)接下来请同学们分组选择一个场景来摆一摆你面前的静物。

　　拍好后小组代表发言，说一说你们摆的这组静物后面主人公应该是谁?这一幅静物照片在诉说什么样的故事?(选一至两组起来分享)

　　(二)构图形式1、学生探索拍照

　　展示刚刚学生们摆好的静物照片

　　师：刚刚同学们说出的静物背后的故事都非常的精彩，你们领会到了静物也是可以说话的。但是，在林老师的眼里，这些静物虽然有声有色，但是处于一个无序摆放的状态，他们还可以摆出美术的构图之美。下面我们来学习几种静物摆放的构图方法。

　　2、构图形式讲解

　　①出示水平线构图作品：苏巴郎《有壶的静物》、黄鸣《大沉香》。师：两幅作品分别画了什么?瓶罐、书，

　　这些瓶罐和书的摆放有什么相似的地方?整齐(说明有秩序);摆放物品的最低点有什么特点?几乎在同一条水平线上。师：这样的构图称为水平线构图。

　　采用水平线构图的静物画，画面营造出一种怎么样的气氛?安静、平和。苏巴朗出生

　　于西班牙的农民家庭，他不喜欢城市的喧闹与繁杂，是个安守家园的农民式画家。所以，画如其人，画面弥漫着这种安静、平和、质朴的感觉。

　　②出示四方形构图

　　除了这种水平线构图方式，我们还常用几何形来处理我们的构图。比如这两幅画你们发现它们的构图形式像哪两种几何图形了么?

　　这一幅《农家小木桌》就是四方形的构图，给人一种和平安定的感觉，营造了一个人们乐意走进的空间。

　　③出示三角形构图的作品：塞尚《高脚盘、酒杯和水果》

　　师：剩下的这幅画就很明显是三角形构图了。大家都知道三角形是最稳定的几何图形，所以这种构图营造的画面氛围也就是稳定、均衡。

　　(三)构图原则

　　出示塞尚的《高脚盘、酒杯和水果》[!--empirenews.page--]

　　师：这幅画出自于法国著名画家保罗·塞尚，是后期印象派的主将，被称为“现代艺术之父”，他的静物画被世人所喜爱，尤其是水果静物充满甜蜜的生活气息，他有时候摆放静物就要摆放几个小时，所以说构图对于静物画很重要。那这幅画你们能发现是什么构图吗?

　　其实也是三角形构图，除了外轮廓，内部还有许多个三角形，我们一起来找找吧。现在老师想挑战一下大师，准备从构图原则上改一改这幅画。(出示三种改变构图的图片)

　　A、主体物:出示原作和去掉了餐盘和衬布的作品进行对比,让学生发现画面主体物的重要性。

　　B、均衡:出示原作和改动的偏向一方的构图作品进行比较,让学生理解均衡的重要性。

　　C、聚散和空间:出示原作和水果平均摆放的作品对比,强调物品摆放必须有聚有散,以及空间层次的重要性。

　　4、学生再摆物体

　　师：下面我想请同学们再看一看本组的静物摆放，结合我们刚刚所学的关于构图的知识，有没有需要调整的地方?

　　我发现同学们都非常优秀，让我透过你们所摆的静物看到了背后鲜活的形象。

　　(四)构图步骤

　　师：现在挑战又来了，如何将它们呈现在纸上呢?播放教师示范视频

　　1、纸张方向选择：竖的适合高个儿特别高的静物。2、构图选择：多个同类静物更适合采用水平线构图3、画面安排主：大、多、密。次：小、少、疏

　　4、完善画面三、学生实践

　　学习了这么多构图知识，我看到有同学已经跃跃欲试想要尝试了，现在让我们带着对艺术和生活的热情，对家乡的热爱，让无声的静物变成有声而美丽的静物画吧。四、讲评

　　五、总结与课后整理

　　师小结：通过今天的学习,我们感觉到静物画虽无声却胜有声,它是画家心灵和情感的的交响。一副优秀的静物画,通过形、色、构图等元素,将情感传达给我们,感动着我们。

　　看看屏幕中这些画大家一定不陌生吧，这些都是前几节课你们的绘画作品，从这些精美的画作中，老师看到了你们娴熟的绘画技巧，那么课下我们能不能用本节课学习的知识，把这些漂亮的零食放在一起，既诉说一个故事，又呈现出精致的构图之美呢?老师期待一幅这样的大师级作品!

　　下课!