《车模变变变》教学设计，小学美术苏少2011课标版四年级上册

　　车(二)——车模变变变

　　【教材分析】

　　本课是继前一课学习内容的基础上的进一步深入学习。将立体的汽车模型变变变。本课通过教师组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手设计，用绘画、剪贴、废旧材料或者粘土美化设计汽车模型，并且融入不同的文化创意。

　　【学情分析】

　　学生对于用不同的方法美化设计车模非常感兴趣，课前教师需布置学生预习，分小组提前做好学习任务单。准备学习用品等，自主进入学习状态，为课堂上设计制作车做好准备。

　　【教学目标】

　　认知目标：通过教学活动，使学生进一步了解可以用不同的文化创意来美化设计出汽车模型。

　　操作目标：启发学生运用多种材料美化设计，用绘画、剪贴、粘土浮雕或者废旧材料立体手工等方法进行制作，使学生对车的整体及细部的塑造方法有所掌握，能够小组合作设计一款具有文化创意的汽车模型。

　　情感目标：使学生有环保的意识，并且激发起变中国制造为中国创造的意识，将课堂学习的热情转化成创新设计、为国争光的信心和动力。

　　【教学重难点】

　　教学重点：进一步认识了解车，用不同的文化创意设计出自己喜爱的个性张扬、特点突出的有趣的汽车模型。

　　教学难点：用多种方法或材料综合表现，体现外形特点，在细节、美观、变化、创新等方面体现审美创造。

　　【教学准备】

　　教师准备：教学课件、布置预习作业、课堂范作工具、教师范作、教室四周的车模布置以营造课堂气氛等。

　　学生准备：课前预习、学习任务单填写，工具准备等。

　　【教学过程】一导入

　　1师：大家好，欢迎来到童童创意车模馆，我是车模馆的馆长，这两位是我们车模馆的小导购员，先来听听他们有什么想说的。

　　甲：大家好，我是导购员x，请跟我先看这里，最顶上这辆车叫做七彩童年，它取材于插画图案，色彩夸张，现代感十足，它可是我们车模馆的销量冠军产品呢!乙：大家好，我是导购员x，我们再来看看这辆车，这是我们车模馆前几天才设计出来的新产品：花开富贵，融合了中国剪纸元素，有浓浓的文化气息，现在已经预定出去好几辆了呢!还有这些，这些，都是我们车模馆的创意产品。师：今天老师就请大家来帮帮忙，也来做一名创意设计师，把普通的车模变变变，变得个性十足。(板书)

　　二、新授

　　1、师：你们看这些装饰过的车，车壳上缤纷的图案使得每一辆车都与众不同，师：这些车有的是概念车，还处在创意试验阶段，并不能投入生产，一般在路上也看不到。

　　师：那么你看到车壳上都有什么图案?

　　师：在车壳上还可以画什么图案呢?根据课前的预习，谁来说说看?

　　生：1可以画人物，动物，花草树木，可以画生活中的物品，还可以写文字或文字和图形结合，什么都可以画

　　师：是的，比如世界名画，中国传统的刺绣、青花瓷、旗袍等元素也可以成为我们装饰车壳的内容，甚至中国画、书法都可以出现在车壳上(范作)。师：那么说到车，老师想考考大家谁知道我们中国的国产轿车品牌有什么吗?(红旗)对了，就是我们国家自己制造的红旗牌轿车。上个月习近平总书记出访了欧洲三个国家，他的座驾就是中国特色的红旗轿车。

　　师;徐老师的车模馆也有一辆红旗牌轿车，我将它进行了改造。你看到车壳上有些什么图案?(生：...)这样的一辆红旗车是不是比原版有意思多了!师：所以在车身加入一些文化创意，车模就会更有内涵。

　　2、作为徐老师经营的车模馆，如何能够再推陈出新，将图案设计变得更有个性呢?我们一起来看一下下面的图。师：这辆车上你看到了什么?[!--empirenews.page--]

　　生：大大的眼睛，大大的鼻子，大大的嘴。师：总体来说就是各种大，那你们知道这种在美术创作中常用到的表现手法叫什么吗?

　　生：夸张板书：夸张

　　师：这辆车根据车型变成了什么?用的什么方法?板书：变形

　　师：来看看老师车模馆的这辆车是如何表现夸张变形的?(范作)

　　3、师：除了运用夸张变形，还能如何表现图案创意?看看这几辆车，有什么特别的地方?

　　师：这两辆车，把引擎盖联想成裂开的墙或冰，这两辆车，把车灯联想成张开的嘴，这个方法叫——联想(板书)，将车的某一部分进行联想，变成有趣的效果。师：老师这辆车是如何表现联想的?(将车灯联想成蜘蛛侠的眼睛)师：那么如何将车模外形变得更有个性呢?

　　师：瞧这辆孔雀车是如何做的?(车身添加了孔雀的尾巴，车头添加了头部)师总结：还有这样的车，在车壳各个面上用综合材料适当添加，产生立体或者半立体的效果这种方式我们称之为添加。板书：添加师：老师的这辆恐龙车是如何表现添加的?

　　4、师;学会了这些方法，具体如何美化设计呢?以这辆红旗车为例，看老师是怎么做的

　　(首先，将需要装饰的所有图案画好，做好准备。接着，将它们用胶依次粘贴在车壳上，快干时可以用手掌按压，保证图案的平整。如果需要表现大块面的色彩，可以用粘土平铺，粘土还可以很容易的表现出图案的立体感。)

　　5、师：前两天，徐老师的车模馆收到了这样一件半成品，车壳是亮黄色的，车身长满了刺。车主想再加工完善它。你们有什么好想法将它设计的更加有意思呢?(榴莲、刺猬、刺鱼)如果要变成刺豚，还需要如何加工?(加头和尾)那看看徐老师如何把它变成一只刺豚，谁愿意来帮助我一起完成?

　　5、师：老师听说咱们学校车模队下周要去参加一个全国的比赛，科技辅导员陆老师已经向每一小组发了一份车模预订单，你们有些什么想法呢?师：哪一小组先来谈谈：分四小组(学习单表格)

　　7、师：刚才我们四个小组分别从传统文化，流行文化，历史文化，校园文化四个主题对车模的绘制有了自己的想法。师：老师的车模馆还有一些其他小设计师们设计出来的平面图稿，我们一起来看看吧，有人物、动物、植物、点线面图案的，有中国传统节日、中国文化主题的。有名画主题等等。

　　三作业

　　师：相信看了这么多之后，你们一定有了新的灵感!那就抓紧时间将车模绘制出来吧!

　　四展评

　　师：说一说你们一小组的车，什么地方最满意?哪一小组的车你最喜欢?师：瞧，这只蜗牛车多么逼真!只是它的速度肯定比真的蜗牛快了不少!五拓展师：瞧瞧(放视频)，老师课前已经将车在赛道上试跑啦，你们想不想也去试试?那先将你们的车送到旁边的安装组，交给我们校车模队的小队员们吧!(回到座位)

　　师：通过这节课的学习,每一小组采用不同的文化创意美化设计了车模,非常好!师：其实车并不环保，很多车还在使用着燃油。我们看这辆车牌，它是绿色的，和大多数车牌不同，你知道为什么吗?对了，它是充电的，是人类发明的环保新能源车。所以我们要倡导使用这样的绿牌车。

　　师：虽然中国的汽车制造业起步晚，但是发展迅速。不过汽车的发展还需要进一步提升，这就需要同学们今后努力，在这一领域迈出更大的步伐。