《难忘夏天》教学设计，小学美术苏少2011课标版二年级上册

　　(苏少版)小学美术教学设计

　　教材分析：

　　《难忘夏天》是“造型·表现”学习领域中的一节课。本课安排在暑假过后的第一节课，是因为学生在暑假中对夏天有亲身体验，通过亲身的感受，组织讨论、欣赏、对话等活动，体验夏天带给我们的难忘瞬间。结合语文、自然、音乐学科进行创作，培养学生对自然的探究、对生活的热爱，激发学生创造精神和动手能力。在语文、自然、音乐学科的辅助下，以美术的表现手法来创作一幅难忘夏天的撕贴画。在学生充分感知以后，欣赏同龄孩子的作品，欣赏时贯穿和渗透色彩、构图、撕纸小窍门等美术知识。学情分析：

　　小学二年级学生对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力、动手能力还很弱，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。本课的内容贴近学生的生活。低年级的学生大多喜爱夏天，夏天里发生的很多让他们难忘的事情。夏天的活动更是丰富多彩：比如火辣辣的阳光让人汗流浃背;绿树下的浓阴带来的丝丝凉意;突如其来的雷雨;雨后的彩虹;香甜可口的西瓜……通过看看、听听、说说、唱唱、撕撕、贴贴等方法，大胆表现对夏日印象的感受，使学生在美术活动中体会到夏日生活的多彩有趣和难忘，体会美术活动带来的愉悦感和成功感。

　　教师准备：多媒体课件，有关夏日的歌曲，彩色纸，胶棒。学生准备：绘画工具材料，彩色卡纸，胶水。

　　教学目标

　　认知目标：能够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景，说出自己对夏天的感受。技能目标：在老师指导下，以“难忘夏天”为题创作一幅具有儿童趣味的撕纸贴画，注意撕贴的小窍门。

　　情感目标：引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美丽。

　　教学重难点

　　教学重点：引导学生感受夏日，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏日

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　　的理解。

　　教学难点：通过撕纸贴画的表现方法，生动地表现出夏日多彩、有趣的特点。

　　教学设计

　　一、导入

　　1.谈话导入

　　师：一年有四季，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，也有人喜欢骄阳似火的夏天，对于我们正在经历的夏天，你们有怎样的记忆?

　　生：……

　　师：说得真好，你们只说了关于夏天的一小部分，没关系，让我们听一首关于夏天的歌曲，我想听完以后，你们一定会对夏天有了更多的记忆。

　　2.视频歌曲《夏天到》播放夏天到

　　火红的太阳当头照游泳场上好热闹地里的庄稼长得好金黄的麦子点头笑点头笑，嘿啰啰……夏天到，嘿啰啰……夏天到树上的知了大声叫塘里青蛙蹦蹦跳荷花扬起粉红脸告诉我们夏天到夏天到，嘿啰啰……夏天到，嘿啰啰……夏天到

　　师：听了优美的歌曲，看了优美的画面，你能从中找出关于夏天特有的事物吗?太阳、游泳、麦子、知了、池塘、青蛙、荷花。

　　师：除了这些，还有吗?

　　冰激凌、西瓜、萤火虫、夏夜、雷雨……

　　师：这些词语的确都代表着你们对夏天的所有记忆，同时这些文字也给我们描绘出一个个生动的关于夏天的画面，夏天真的令人难忘啊。今天我们就来学习《难忘夏天》。

　　3.揭示课题“难忘夏天”二、引导观察，归纳总结

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　　1.作品欣赏，师生交流

　　师：关于夏天，诗人用写诗来表达对夏天的感受;画家呢，就用画笔来传达，你们看，小画家们是怎么来画的呢?[!--empirenews.page--]

　　图1：《运瓜》夏天真是太热了，能吃口西瓜该有多解渴啊。你们看，这些小朋友都在忙着运西瓜呢，有的在搬;有的在抬;有的在摘，好不热闹啊!

　　图2：《瓜田》有卖瓜的，自然也会有种瓜的，爷孙俩在丰收的瓜田里，一边吹着夏日的微风，一边品尝着西瓜，心里该有多美呀。

　　图3：《游泳》碧蓝碧蓝的水啊，看着就清凉，在这里游泳一定很惬意。

　　图4：《炎热的夏天》夏日的眼光晃得人睁不开眼睛，用水粉中的柠檬黄画出夏天的阳光吧，这是孩子对夏日最直接地表达。

　　图5：《夏日印象》还有这张，在孩子的记忆中，夏天就是这样火火的感觉。那一股股热浪迎面而来，你能感受到吗?

　　图6：《荷塘》太热了，太热了，还是去池塘玩耍吧，那里有美丽的荷花，可爱的青蛙，还有一池碧绿的水，谁不喜欢呢?

　　2.选色做底

　　师：看了以上的作品，你觉得哪个颜色最能代表夏天呢?我觉得红色最能代表炎热的夏天(把红纸贴在黑板上)。你们呢，谁来说说?学生边说教师边把相应的色纸贴在黑板上。生：绿色代表夏天的树荫。生：黄色代表晃眼的阳光。生：蓝色代表一池的清水。生：粉色代表美丽的荷花。生：灰色代表夏天的雷雨。生：……

　　师：我们都选好了自己认为最能代表夏天的色纸，仔细一看还真是五颜六色的呢，说明夏天给我们的印象就是五彩缤纷，充满着色彩的一个季节。光有色纸还不能完全表达关于夏天的所有记忆，你们看看这些画面，跟我们刚才看到的小朋友的图画有什么不一样?

　　3.再次欣赏(学生撕纸作品)图7：《吃西瓜》

　　师：看看这个小朋友，吃得多欢啊。这张画是怎么做出来的呀?生：是撕纸贴画。图8：《乘凉》

　　师：夏日的夜空下，小朋友在干什么呢?生：在乘凉数星星。

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　　师：是呀，这样的夜晚注定是让人难忘的啊。老师小的时候在夏天也最喜欢做这件事了。你们觉得这样贴出来的画面跟画的图画相比有什么特别的地方?生：颜色很鲜艳，看上去很有立体感。

　　师：说得真好。好的撕纸贴画色彩简洁明快，因为不可能撕的很小，所以都是以块面呈现，看上去很整体。最重要的是能培养我们的动手能力哦，今天我们就来用撕纸贴画来完成咱们的作业。想要撕出好玩的作品，还有一些小窍门呢?你们看这张图。

　　图9：《夏天的冰激凌》

　　师：这张图画你最喜欢的是什么?生：是那个冰激凌，好像真的一样。

　　师：对呀，我们也可以在自己的作品中做些半立体的东西，多好玩呀。还有贴的时候一定不能把四周贴的牢牢地，留一点缝隙看上去更有立体感呢。

　　4.教师示范

　　师：看了这么多别人的作品，你一定也很有想法了吧，小手是不是很痒了?别急，老师要告诉大家，你要根据你喜欢的夏天的颜色，选取卡纸做底，冷色的上面做些暖色的东西，暖色的上面做些冷色的东西，这样颜色看起来很鲜明也很好看。就像老师这样。(教师示范)想想到底你想表达怎样的夏天呢?什么事情让你最难忘?用你的小手把它撕出来，告诉我好吗?不许用剪刀哦，只有撕出来的地方才会有这样毛毛的边呢，剪出来的可没有。

　　5.学生作业

　　作业要求：用手撕出一张关于夏天的图画。粘贴时注意不要把四周都贴满。注意颜色的搭配。

　　6.作业展评

　　小朋友相互评论，看各自的作品是否给人以夏天的感觉。粘贴的方法是否掌握了?还有什么要改进的地方?7.小结夏天到，知了叫。小鸟躲在树枝上。小狗呼呼睡大觉。洒水车，嘟嘟叫。来给大街洗个澡。

　　小朋友，今天我们用一种特别的方法来展示了我们最难忘的夏天，带给我们一种不同于平时画画的感受。不同的表现手法，只要我们运用得当都能给我们以美的享受。下节课我们再来试试用别的方法来表现夏天好吗?[!--empirenews.page--]

　　作业要求

　　用手撕出一张关于夏天的图画，粘贴时注意不要把四周都贴满，注意颜色的搭配。

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　　教与学的评价

　　1.本课在教的环节中要引导学生仔细观察，回忆，把夏天的美好回忆激活，在教的时候，多以鼓励为主，让学生大胆表述心中的感受即可。

　　2.对学生作业后的评价要鼓励孩子大胆表达自己的见解，重点引导孩子说出有无撕出夏天的特点，颜色的搭配是否合理。细小的地方是否用手来撕出?有无更好的方法?

　　反思和总结

　　学生不敢想象，缺乏创新，就需要重新唤起他们的童心。所以在课堂上我通过与学生对话、看视频、听歌曲、唱童谣、用多种方法激发他们的想象;通过学生间的讨论，思维的碰撞，激发灵感;通过欣赏一些有趣味的画，激发绘画欲望，在教学过程中要善于保护孩子可贵的童心，尊重他们的体验，呵护绘画的兴趣，激发创造灵感，从而引发孩子创作的激情和欲望。让孩子带着美的眼睛去感知周围的世界，从而感受生活的幸福与美好。