《风凉的扇子》教学设计，小学美术冀美2011课标版三年级下册

　　《风凉的扇子》教学设计

　　扇子是夏季常用之物，人们用它遮日纳风凉。造型优美的扇子还是工艺品，供人们玩赏。在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面上题诗作画，形成了中国特有的扇面艺术和文化。扇子的造型、功能学生都很熟悉，以《风凉的扇子》作为设计应用领域的课业练习，适合学生年龄特点。通过引导学生观察、感受扇子的美，可以让学生感受到生活处处都有美。了解中国扇子文化的过程，可以培养学生对祖国传统艺术的热爱。在运用各种废旧材料，构思、设计、制作的过程，可以在实践活动中培养学生的创新精神和实践能力，同时体验创作的乐趣，感受美术与生活的密切联系，体会到设计与应用的关系。

　　本课教材向我们展示出传统的扇子造型和扇面画，目的是从文化的角度引导学生进行欣赏。学生的作品更多从造型、材料的运用上给学生以提示。充分利用，并以此拓展学生的思路，激发学生想象、创新地设计、制作出富有个性的扇子。教学目标：

　　1、能够选用合适的材料创造性地制作一把既实用又美观的扇子。2、在练习中，逐渐形成设计意识，进一步提高动手能力。3、愿意了解扇子文化，感受扇子的美，体验制作扇子的乐趣。教学重点：做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。教学难点：扇子的外形创新设计与扇面的装饰。

　　教学准备：卡纸、彩色纸、双面胶、胶水、一次性筷子、毛线、

　　水彩笔等绘画工具。教学过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪。二、导入新课

　　老师猜同学们肯定喜欢看动画片，那我们先来看一个片段。这是《西游记》里哪个故事?(三借芭蕉扇)孙悟空用什么宝物扇灭了大火?(芭蕉扇)

　　芭蕉扇扇灭了大火就不热了，万物可以生长，这节课我们就来学习关于扇子的内容——《风凉的扇子》。

　　刚才看到的是神话传说，现实中大火是不能扇的，应该用正确的方法灭火。

　　三、教学过程

　　扇子发展史、材料、用途、结构

　　1.老师让大家搜集有关扇子的资料，谁来给大家讲一讲?学生讲述，(给与奖励)教师总结，同学们课前功课做的都不错，你们知道最早出现扇子的国家吗?(中国)距今已经有3千多年了。

　　2.最早出现的扇子,是殷周时期的“羽毛扇”;秦汉以后用凌绢和竹子做“宫扇”;隋唐出现少量“纸扇”;

　　明清时期“折扇”盛行，文人墨客开始在扇面上题字作画;近代苏州制作木质的“檀香扇”。

　　3.从古到今，扇子的种类很多，但是扇子的功能没变，它主要的作用是什么呢?(扇风)它除了扇风还可以作为道具使用，你知道扇子在哪些地方被当作道具使用?(太极、舞蹈、戏曲、相声、评书)课件图片.

　　4.扇子的应用非常广泛，(课件图片)你们看这些扇子可以扇风吗?能当舞台道具使用吗?这些扇子起什么作用?(装饰美化)

　　5.扇子作为装饰品可以美化生活，还可以作为礼物送人，老师也利用废旧材料，制作了一把团扇，你们喜欢吗?老师一会儿教给大家怎样做，(一面是画的，另一面是剪贴的)

　　拿出折扇对比，一样吗?哪里不一样?(折扇能折叠，团扇不能)看课件图片，分析结构，了解各自造型特点。四、扇子制作方法

　　1.有的同学很想做一把扇子了，那我们来看看用什么做扇柄，能让“团扇”更牢固(团扇选材.硬纸板)

　　方法1：卡纸、吸管、直尺、工具刀、彩笔。方法2：卡纸、木片、彩纸、剪刀、胶棒。2.演示“折扇”制作过程切换实物展台

　　选择软纸，利于折叠，先均匀折叠，再拆开正反折叠，两层不同色、不同长短叠加。双面胶粘牢3个，冰糕棒粘住两边。[!--empirenews.page--]

　　五、学生创作

　　1、提出要求：

　　a.形式多样化不要局限圆形和扇形b.美观又实用。

　　2、学生创作，教师巡视指导。六、作品展示

　　学生自评互评，学生展示并介绍自己制作的扇子，谈制作过程中的感受，拿自己的扇子摆出最好的造型。七、小结

　　老师今天看到这么多花样的扇子，真是让老师大开眼界，我很佩服同学们的想象力，你们个个都是能干的设计师。

　　老师这里还有一些手工制作，希望同学们课余时间也可以动手制作，送给亲朋好友，带去祝福。