《泥器皿》教学设计，小学美术岭南2011课标版二年级上册

　　岭南美术出版社二年级上册第十一课《泥器皿》

　　泥器皿

　　教材分析：

　　本课作为本单元的第一课，重在学习泥塑的方法塑造立体造型，以粘土为主要材料，让学生运用学习手捏、盘泥条、泥板成型等方法进行立体的器皿造型设计。

　　通过动手尝试实践，掌握三种器皿成型法，进行构思与创作，发展形象思维和动手能力，体会泥器皿的审美情趣，培养对劳动人民的热爱的情感。

　　学情分析：

　　我校二年级的学生，通过了对一年级的课程学习，已掌握搓、压、捏、贴、揉等泥塑技巧。本课以“器皿”为学习内容，在造型上尝试“中空”结构的制作，容纳新的学习内容，难度并未增大，符合低年级学生的学习规律。

　　教学目标：1、知识与技能：

　　认识陶瓷的历史和制作陶瓷需要的材料，学习三种器皿成型法并能运用器皿成型法进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。

　　2、过程与方法：

　　先通过游戏的方法，让同学们拼一拼古代的陶艺作品，感受古代陶艺作品的造型。再通过欣赏现代陶艺作品视频，对比现代与古代的不同并能说出感受。最后通过学观看微课，学习并动手实践器皿成型

　　的三种方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过学习了解陶瓷的历史，增强对祖国的热爱之情。并能学会用这些方法制作一些小饰品，装饰自己的生活。

　　教学重点：学习手捏、盘泥条、泥板成型的三种器皿成型法。教学难点：通过同学之间的探究和分工合作，运用器皿成型法将器皿的立体造型完整地塑造出来。

　　教学准备：

　　教具：电脑、多媒体课件、泥塑作品、器皿成型法微课、手机等。学具：超轻粘土、塑料小工具和盘子。教学过程：一、课程导入：

　　提问导入：孩子们，你们知道中国的英文怎么读吗?学：CHINA

　　师：是的!孩子们真棒，中国的英文就是CHINA，那CHINA还有一个意思是什么呢?

　　学：陶瓷

　　师：那孩子们知道陶瓷是由什么制作的吗?学：陶土、陶泥出示课题：

　　师：是的，制作陶瓷要用专用的陶土或陶泥，那今天我们就来学习与它相关的课程《泥器皿》。

　　二、课题深入

　　1.游戏一：找一找、拼一拼

　　师：现在我们进行，游戏一：找一找、拼一拼。请两位同学上来把我们破碎的古代陶艺作品拼贴完整。其他同学心里默想，自己的拼法。

　　学：在黑板上动手摆拼。

　　师：这两位同学拼对了吗?你们默想的也对了吗?给点掌声他们和自己，棒棒你真棒!

　　2.游戏二：看一看、说一说

　　师：游戏二：看一看、说一说。随着时代的发展，现代的陶瓷也发生了改变，让我们一起来欣赏现代的陶瓷作品吧!(小视频)看过了古代陶艺作品和欣赏了现代的陶瓷作品，你更喜欢哪个?为什么?

　　学：我喜欢古代的陶艺作品，因为它们的花纹很多，很漂亮。我喜欢现代的陶瓷作品，它们的造型很多变，很特别。我都很喜欢，它们各自有各自的特点，花纹很有特点，色彩也很漂亮，造型都很美丽。

　　师：看来同学们的观察能力很强，那今天老师也带了一些漂亮的器皿手工制品。有餐具系列、花盆系列和各式造型的器皿。

　　3.游戏三：学一学、做一做

　　师：游戏三：学一学、做一做。认真观看视频：器皿成型法视频。老师一边做手势、一边解说，带动引导学生一起做。

　　师：同学们能一起告诉老师器皿成型有几种方法?分别是哪几种?

　　学生们：三种，分别是：手捏法、盘泥条法、泥板成型法。(教师板书)

　　师：孩子们真棒，那我们来看看其他孩子们做的优秀作品吧。师：这些都是什么啊?[!--empirenews.page--]

　　学生们：鳄鱼造型茶壶、方形茶壶、人偶茶壶、勺子刀叉、盘子、篮子、碗。

　　三、明确任务，完成作业1.小组讨论师：想不想做啊?学：想!

　　师：请小组成员们讨论一下，用什么方法?做什么样的泥器皿?学：我们打算用泥板成型的方法，做一套餐具。我们打算用手捏法，做漂亮的花盘。

　　2.手指操热身

　　师：给我们的手指做做热身运动。一起来放松放松手指吧，双手举起来啊!一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指抓抓，四个手指插插，五个手指开花，六个手指喂喂，七个手指砰砰，八个手指望远镜，九个手指变气球，十个手指，动起来吧!请同学们分工合作，塑造一组有趣的泥器皿。完成的作品请放进托盘中。

　　四、评价、展示作品

　　1.在桌子及电脑平台上展示学生们的作品。2.学生针对自己的作品进行评价。

　　3.学生针对同学的作品进行评价。

　　4.教师进行对个学生的作品进行肯定与鼓舞。五、小结

　　师：今天我们学习了用超轻粘土来学习了三种器皿成型的方法，希望孩子们可以运用今天的知识做出各种小手工，用来装饰自己的生活。

　　课后反思：

　　遵循新课标的要求，面向全体学生，激发学生学习的兴趣，注重创新精神。在设计课程时，尽所能让全体学生得到充分学习的机会。在主题导入的时候，运用了了解陶瓷的小知识，让学生感受关注我国陶瓷历史悠久。在学习内容中加入了游戏环节，环环相扣，激发学生的学习兴趣和保持了学习的热度。在最后的动手制作环节，充分让学生发挥创意，制作各种造型的泥器皿。本课的不足之处是，学生在制作器皿作品的时候，由于时间关系，没能给每个学生进行指导与建议。

　　教学效果：

　　教师在使用多媒体技术方面能力较强，充分利用了电脑与教学平台及手机的运用。课件精美，泥塑器皿的范品精美且具有学习意义。微课的运用，也节省了大量的时间，给学生足够的动手操作时间。

　　教师在教学中通过运用游戏的环节，边游戏边学习，快乐中学习。还运用了手指操，调整学生的情绪，从学生的作品效果可以看出，这节课还是比较成功的，教学环节紧凑，教学思路清晰，整个教学过程流畅。