人教版三年级美术下册册《橙色的画》教学设计

　　教材分析：

　　《橙色的画》是以“造型.表现”为主的学习领域。学生通过学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学生画色彩画的积极性。

　　学情分析：

　　学生通过这两课书的学习,认识三间色的色相,了解间色和原色之间的相互关系,感受以橙,绿,紫为主要颜色的画面所产生的特有美感,使学生从随意的涂色,染色,到有意识地运用色彩,会用科学的方法认识和解释色彩现象,培养学生色彩美感意识,激发学习兴趣,提高学画色彩画的积极性.

　　教学目标：

　　1、了解间色知识，在尝试调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。

　　2、通过动手实验认识三间色;通过观察、对比，使学生发现不同橙色;通过分析原因，得出红黄两色使用的多少不同，调配出的橙色不同;通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。

　　3、培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，并敢于大胆联想、表现、创作，让学生感受世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色彩美的感悟。

　　教学重点：

　　了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色变化进行绘画表现。

　　教学难点：

　　运用不同量的红的，黄色两种原色，调配，并发现不同倾向的橙色。

　　教学思路：

　　1、把学生对色彩等手放在首位，这是对学生艺术的熏陶，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。

　　2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。学生通过自己的作品展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。

　　教学准备：

　　教师：玻璃杯一个、水粉笔、红黄两种颜料、课件。

　　学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水、水粉纸。

　　教学过程

高新二小“141”生命课堂导学单
编号：MS3-01

课题

橙色的画

学科

美术

日期

备课人

杨利平

班级

三年级

预上课时间

课时

教学目标

1、了解间色知识，在尝试调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。
2、通过动手实验认识三间色；通过观察、对比，使学生发现不同橙色；通过分析原因，得出红黄两色使用的多少不同，调配出的橙色不同；通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。
3、培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，并敢于大胆联想、表现、创作，让学生感受世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色彩美的感悟。

教学重点

了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色变化进行绘画表现。

教学难点

运用不同量的红的，黄色两种原色，调配，并发现不同倾向的橙色。

教师活动

学生活动

激活生命

（一）引进课程，发现美（5分钟）

1、出示三原色：红黄蓝。
2、色彩调配小实验：（红黄=橙）得出间色概念。
出示课题：《橙色的画》

学生回顾色彩知识。
观看实验，了解间色。

尊重生命

（二）感知理解，体验美（25分钟）

A走进橙色：
1、生活中有哪些事物是橙色的？（课件）
2、这些橙色给你什么感觉？
3、欣赏学生和大师的有关橙色的作品。
4、你想表现什么内容？
B实验观察与分析：
1、这些美丽的图片和画面中的橙色为什么不同？
2、实验得出：一种原色加入量的多少直接影响色彩的深浅。
C欣赏分析：
欣赏高加明农民画《打菜籽》
1、你看到了什么？表现什么季节？
2、这幅作品主要用到的颜色是谁？为什么这样用？

3、如果一种成色好不好？为什么？
4、画面中还有哪些色彩，他们在这幅画中起到什么作用？
D艺术实践：
以几种不同的橙色为主，完成一幅作品。

回忆生活，列举橙色事物，欣赏图片。谈自己想法。

观看实验，发现不同，得出结论。

欣赏作品，分析画面。

学生完成作业。

精彩生命

（三）展示评价，欣赏美（6分钟）

A晒一晒：
最早完成作品的学生带上自己作品在讲台展示。
B评一评：
1、你最喜欢哪一副？
2、哪幅作品色彩搭配的好，作品给你什么感觉？

展示作品，互评或自评。

创造生命

（四）总结应用，创造美（4分钟）

1、用今天学到的调色方法，用三原色试着调出另外两个间色，你有什么发现？
2、在课后寻找并发现哪些食物是绿色和紫色的？
3、绿色和紫色给你什么感觉？

完成课后作业。