《自然世界与人工世界》教学设计，部编小学科学苏教版一年级上册

　　苏教版一年级科学上册第四单元《用双手创造》

　　第10课《自然世界与人工世界》

　　宝鸡实验小学李梓

　　【教学目标】

　　1、知道什么是人造物、什么是自然物;什么是人工世界，什么是自然世界。2、学会根据自然物和人造物的特征，将它们分类。3、知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。4、能使用自然物动手制作一个人造物。

　　5、感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。【重点与难点】

　　重点：能区分人造物和自然物。难点：利用自然物设计并制作人造物。【教学准备】

　　学生分组材料：石头、树枝、棉花、小草、塑料小球、勺子、小汽车、玩具恐

　　龙等;

　　教师演示材料：自然物和人造物的视频、教学PPT【教学教程】

　　一、比较自然世界与人工世界的不同

　　1、师：同学们老师有个小问题想问问大家“你们喜欢春游吗?为什么?”它和

　　在家里过周末有什么不一样吗?谁来说一说。(生发言)

　　2、师：出去在户外游玩我们可以看到很多美丽的风景，还可以去公园、游乐

　　场......这些都在家里没有的。那么今天老师想带大家一起去两个不同的世界走一走、看一看，它们是哪里呢?(学生齐读课题)

　　3、播放视频：请同学们仔细观看大自然的各种景观，并说一说这是哪些地方，

　　你都看到了什么。

　　4、学生描述自然景观视频中都有什么，比如森林、山峰、大树、小草、小动物、

　　河流、瀑布等。

　　5、继续看图片，说一说都有哪些景物。(图片有：沙漠、小河边、各种小动物)6、小结：奇妙的大自然都是由哪些景物构成的?(揭示课题：自然世界)7、师：美丽的大自然藏在哪里呢?学生看白天和黑夜的地球，发现夜晚的地球

　　灯火通明，看城市夜景的图片，说一说都看到了什么。

　　8、继续播放视频：城市各种建筑物的景观，让学生仔细观看并说一说又看到了

　　什么。

　　9、比较两个视频中的景物有哪些不同之处?(板书：自然世界、人工世界)10、学生交流讨论：自然世界与人工世界的区别在哪里?二、分辨人工世界与自然世界

　　1、出示图片并区分哪个是人造物、哪个是自然物?(1)学生仔细观察并分类。(2)你们是根据什么区分的?

　　2、看图片并说一说丛林中的小路就，是一个什么样的世界?(既有自然物也有

　　人造物)这样的情况你还在哪里见到过?

　　3、观察图片大海上的高架桥，同样既有自然物也有人造物。

　　4、观察教室里的绿植，在花盆里放养，绿植是自然物，花盆是人造物，可见大

　　多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。三、理解人造物的优点，懂得人造物和自然物融合在一起

　　1、动手实验操作：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，

　　人造物放在一起，并说一说为什么这么分?

　　2、学生交流结果，教师提出质疑：教室里的桌椅是用什么做的?那我们为什么

　　不直接使用树枝呢?它的优缺点是什么?

　　3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文

　　特点等

　　4、老师拿出一条玩具小鱼，让学生比较真鱼和玩具鱼的区别，并引出人造物是

　　在自然物原有的特点上加工改造出来的，从而说明自然物和人造物是互相联系，密不可分的。

　　5、实践应用：用自然物——柳树叶制作成人造物

　　6、给学生小组分发柳树叶和树枝，尝试以直尺、剪刀、胶水等为辅助材料，组[!--empirenews.page--]

　　内合作尝试做出各种物品。

　　7、学生动手操作，可以做出花环、手环、面具等常见物品，说明在日常生活中

　　人造物和自然物紧密联系，密不可分。

　　8、师：人造物为我们的生活提供了这么多的便利，同时我们也发现很多人造物

　　都是通过对自然物的加工制作而成的，因为自然物对我们是不是也很重要呢?学了这节课你对花草树木、泥土、空气、水这些自然物，有什么新的想法吗?

　　四、看视频《假如人类消失了》，激发学生保护地球，爱护环境的意识1、观看视频，引导学生产生保护地球、爱护环境的意识。2、学习今天这节课你有哪些收获?你明白了什么?

　　通过对比自然物与人造物，学生很容易发现人造物的优点。借助逐步引导让学生发现这些对他们有很大帮助的人造物又往往来源于自然物，这更容易唤醒他们对保护自然的意识。

　　【板书设计】

　　自然世界与人工世界

　　树木、石头、鲜花、小草、小鸟……自然物→自然世界桌子、衣服、汽车、高楼、超市……人造物

　　→人工世界

　　爱护地球、保护环境