湘美2011版初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学教案设计

　　设计美丽服装

　　——多彩的黎锦服饰

　　一、教材内容欣赏·评述

　　二、课时教学年级：初三年级三、教学目标

　　知识目标：通过教学，使学生了解黎锦服饰与历史、社会、文化之间的关系。

　　能力目标：了解黎锦服饰的制作工艺、种类、图案的多样性，提高学生对

　　黎锦艺术的欣赏能力。

　　情感目标：让学生感受黎锦悠久历史文化，培养正确的审美观及民族自豪感。

　　四、教学重点、难点

　　重点：了解美孚方言妇女服饰的图案及服饰特点。

　　难点：让学生了解黎锦艺术在社会中的独特价值，树立正确的审美观。五、教学过程(一)、情境导入新课以一段黎族简介视频导入

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　　出示课题《多彩的黎锦服饰》(二)、讲授新课

　　1、在海南岛上有个少数民族是岛上最早的居民和开拓者，同学们你们知道是什么族吗?

　　2、课件播放了解黎族各方言妇女服饰的特点。(让学生直观感受，从而对本课产生兴趣)

　　简介：海南的黎锦堪称中国纺织史上的“活化石”，历史已超过3000年，是中国最早的棉纺织品。早在春秋战国时期，史书上就称其为“吉贝布”，其纺织品技艺领先于中原1000多年，海南岛因织绵而成为中国棉纺织业的发祥地……

　　1、什么是黎锦

　　设问：同学们你们见过黎锦吗?什么是黎绵?生：思考、讨论。(根据收集的材料给予回答)

　　黎锦古称“吉贝布”、“崖州被”、“棉布”，是黎族的一种特色花布。(1)、简略讲解各方言的服饰特点。

　　(2)、视频播放重点介绍东方美孚方言妇女服饰。

　　2、黎锦的制作工艺

　　课件播放黎锦制作的四大工艺

　　设问：一件黎锦是如何制作出来的?黎锦制作的四大工艺有哪些?生：纺、织、染、绣

　　设问：看看黎族妇女纺织的黎锦采用什么材料?有那几种颜色?生：思考回答(其他同学补充)

　　小结：

　　(给予肯定表扬)黎族妇女凭借着简单的织机就能织造出绚丽华美的黎锦。可见，她们的纺织技术已经达到了很高水平。一件艺术珍品的完成，可以说是黎族妇女的心血和结晶，也是黎族妇女智慧的集中表现，[!--empirenews.page--]

　　小结：巧夺天工的黎锦，浓缩了黎族人民的历史和文化及织女们的智慧。
4、纷繁的图案及纹样

　纹样：二方连续纹样，四方连续纹样，单独纹样。(以“润”、“美孚”方言妇女服饰图案为例讲解)2)、润方言妇女服饰图片

　润方言服饰主要分布白沙等地，主要以人形纹、动物纹为主，植物纹、几何纹为辅。润方言的织锦很特别，衣的背后，沿边等均刺秀有精美的花纹图案，下襟一般用坯布刺绣成双面绣，在缝制上去，均有“双面绣”著称，可以与苏

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　　州“双面绣”相媲美。整个工艺制作特别精美，图案内容清晰，可谓美仑美奂。

　　设问：衣服有什么图案?根据大力神图案能否讲一段故事(看图分析)生：人形纹、动物纹……

　　美孚方言支系的黎锦图案，除了人形纹，还有鹿纹、鸟纹和汉字纹，且以

　　波浪纹、曲线纹为最多。这些图案主要集中在筒裙上的裙身上，整条筒裙除裙花外，全部都是绞缬染而成，使得图案因浸染而相互渗透，形成深浅不一，并带有无等级的色彩，斑斓夺目。

　　(三)、思考与讨论

　　多媒体播放一段各方言的民族服饰图案，让学生欣赏并讨论设问：黎锦在制作工艺、色彩和图案上各有什么特点?生：学生思考、讨论、回答工艺：制作精巧，独特……色彩：鲜艳、美仑美奂……

　　图案：有人形纹，植物纹，动物纹……(四)、如何保护非物质文化遗产谈一谈：

　　由于社会的进步，时代的变迁，织绵技艺也即将濒临失传，作为海南非物质文化遗产保护项目之一，我们该怎么做?如何传承历史织锦文化?

　　师生共同探讨，学生回答。

　　1、黎族传统的纺、织、染、绣技艺越来越受到各级政府的重视。2、海南省多次举办织锦技艺比赛。3、视频介绍我校黎锦班。(五)、课堂练习学习活动(一)：

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　　尝试以人物或动植物等画一个具有具象到抽象的人纹或动物纹样并以几何纹作为装饰性的图案。学习活动(二)：

　　以黎族风情为题材运用所学的黎锦图案及本地风土人情创作一款带有民族特色的服装作品。(可用传统与现代图案相结合进行设计)

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　　教师巡回指导，并对学生作品进行点评。(六)、总结(

　　随着改革开放的不断深入，国际旅游岛的建立，我省各大宾馆，旅游景点等为了体现其地域和风情，室内、外的装饰，服务人员穿戴都体现了传统与现代的结合，那么，黎锦做为非物质文化遗产之一，我们应该更好的去保护、去传承……。