人美2011版初中美术七年级下册《用相机记录我的旅行》教学设计

　　用相机记录我的旅行

　　一、教学目标：

　　1、了解用相机记录旅行的意义及拍摄的构图方法，学着用摄影表达旅行中自己的情感和思想。用摄影的手段丰富自己的生活。学习摄影欣赏和评述的方法，形成摄影的基本素养。2、在学习过程中培养学生的团结合作精神，创新意识和设计能力。

　　二、教学重点：

　　用相机记录旅行的内容和构图方法。

　　三、教学难点：

　　构图方法

　　四、课前准备：

　　准备与旅行相关的照片。

　　五、教具与学具：

　　教学器材、多媒体、照片、电子相册手机

　　六、教学过程：(一)、导入：

　　播放世界各地风景的短片，带入学习情境。

　　师：“世界这么大，你们喜欢出去旅行吗?”生：“喜欢”。师：“你们会用什么方式记录自己的旅行呢?”生：“拍照、摄影…”师：“今天我们就一起来学习用相机记录我的旅行。在上课之前，我采访了几位有过旅行经历的同学，让他们带来了照片，和大家分享当时的所见所闻，看看今天他们带来了什么美好的回忆。”(二)、学生分享旅行的回忆，初步了解用相机记录旅行的意义。

　　播放学生的旅行照片，让学生分享旅行的回忆。

　　师:“感谢这几位同学分享他们的旅行回忆。老师在这里有个问题：用相机记录旅行的意义是什么?在这节课结束的时候大家再告诉我。”(三)、学生探究摄影技巧中的构图。

　　师：“怎样的照片才能更好的记录我们的旅行呢?”出示拍摄统一景色的两张构图不同的照片，让学生分析哪张拍得好，为什么?另一张哪里出现了问题?生：“构图”师：“接下来，我们就来探究摄影中的构图。记得有一次，老师外出游玩时看到这样一个景色，幽幽山谷中流淌着清清的小溪，小溪上泛着小舟，画面非常美，但我不知道怎么去构图才能使这张照片充满美感，下面我要请同学们来帮我完成这张照片的构图，请每组拿出这张照片，尝试着去进行构图。”

　　学生分组分析小舟在画面的哪个位置最好，然后请学生到讲台的电脑上操作，展示他们这组的构图方法，并讲解这种构图画面的感受。(学生探究活动一)教师将几组学生摆放小舟的位置做标记，师：“大家发现了吗?刚才你们找的这几个点就是这两条横线和两条竖线的交点，这个辅助线像我们汉字里的井字，通过刚才大家的合作探究，总结出了我们在摄影中最常见的构图方法——井子构图法。我们将主体物放置在四个交点的其中一个点上，画面显得和谐，充满美感。接下来我们来感受这种构图方法带来的美[!--empirenews.page--]

　　感。”

　　展示相关摄影作品和绘画作品，师：“井字构图法被广泛地运用于摄影和绘画中，很多绘画大师也常用这种构图方法进行艺术创作。师：“是所有的景物都用井字构图法来拍摄都是最完美的吗?接下来我们来探究第二张照片该如何去构图?”

　　学生拿去第二张照片进行探究，通过学生合作探究总结出第二种构图方法——对称式构图。(学生探究活动二)

　　欣赏对称式构图的摄影作品和影视作品。师：“除了这两种常见的构图方法，在摄影中还有S形构图，来表现河流，桥梁弯曲的形态，让画面有空间的延伸感。对角线构图，使画面充满趣味。”展示相关图片，让学生欣赏。师：“构图的方法有很多，但没有哪种方法是绝对最好的，我们要根据拍摄的景物和你想发达的感受去选择合适的构图方法。老师给你们准备了一些静物，藏在你们的桌子里，你们找出来进行自由摆放，然后选择一种构图方法进行拍摄。”(学生探究活动三)展示学生作品，进行评价。

　　师：“摄影的技术有很多，今天我们主要探究构图，其他的内容我们在以后的学习中再了解。”(四)、探究旅行拍摄的内容，培养学生善于观察的能力。师：“一张旅行照片除了技术这个重要的因素，还有什么重要的因素?”生：“拍摄内容”师：“旅行拍摄可以记录哪些内容?”生回答：“风景、人物、美食、玩耍……”师：“除了我们常拍的内容，还有一些不易被发现的细节也可能触动你的心灵，成为旅行中美好的回忆。”

　　展示照片，学生欣赏。师：“如果你是这几张照片的摄影师，你想通过照片中的内容发表什么情感?请用一句话来表达。”(学生探究活动四)学生讲解表达的情感。

　　师：“所以一张好的照片除了技术的支持，还需要善于洞察大自然的能力和捕捉美的眼睛。”

　　(五)课堂实践：(学生探究活动五)师：“接下来。请同学们翻开自己的旅行记忆，和同学们分享旅行的点点滴滴。”要求：1、将自己带来的旅行照片和组内同学分享，选出构图比较好的照片。2、根据内容不同进行归类，确定一个主题。

　　3、将照片粘贴到展示板上，版面进行简单的设计。(六)作品展示评价：

　　互评：全班分成两大组，组内进行互评，选出最好的作品再与另一组进行评比，最终选出最佳摄影组。[!--empirenews.page--]

　　自评：展示其他组的作品并进行评价。师：“通过今天的合作探究，你们成功的将自己和同学们的旅行故事融汇成了美好的回忆，把掌声送给自己。

　　(七)讨论相机记录旅行的意义。师：“还记得之前老师提的问题吗?—用相机记录旅行的意义是什么?”学生讨论回答

　　师：“正如同学们说的，在一场充满欢笑的旅行结束时，因为相机记录下的回忆感到美好，由于美好而分享，由于分享而快乐。这就是用相机记录旅行的意义。”(八)拓展：师：“镜头里的美景，感受到的美好、份快乐来自于哪里?”生：“大自然”师：“如果我们的大自然是这样的，我们镜头里的照片还好看吗?”展示环境被污染的照片师：“所以保护环境，从我做起”

　　师：“这节课开始的时候由同学们分享了自己的旅行回忆，在这节课结束时，老师也想将自己的旅行回忆和大家分享”。

　　播放老师的旅行照片　　结束语：我们都有一双善于发现美，捕捉美的眼睛来感悟人生，感悟艺术。在即将到来的假期，让我们来一场光与影的对话，定格那些美好的回忆。归来时，整理成相册，配上文字，多年以后，当你再次翻开，看见曾经写下的文字，看过的风景，你会有不要样的感动。