湘美2011版初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学设计

　　《设计美丽服饰》

　　——中国民族服装

　　教材分析：

　　根据国家《义务教育美术课程标准》设计·应用”学习领域中的阶段目标，教材选择了与生活密切相关的服装主题，将教学引入民族大家庭艳丽多彩的服装文化中，通过对民族服装的了解，力求使学生认识民族多元文化的差异性和丰富性，认识美术的特征、美术表现的多样性以及对社会生活的独特贡献，体现美术学科的核心素养，提高学生图像识读能力、美术表现能力、创意实践能力、鉴赏能力，培养学生对祖国传统文化的热爱，对少数民族文化的尊重。教学目标：

　　1、知识与能力目标：了解民族服装地域差异性和多元化特点，掌握民族服装的面料、款式、色彩、纹样等相关知识从而提高学生图像识读能力，并能运用适当的形式制作出下自己喜欢的具有民族特色的现代纸艺，激发学生的创新意识。

　　2、方法与过程目标：服装设计中借鉴民族服装元素，通过小组合作创作具有民族文化的美术作品，提高美术表现能力、创意实践能力以及学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

　　3、情感与态度目标：培养学生对祖国传统文化的热爱，对少数民族文化的尊重。

　　教学重点：

　　通过欣赏学习民族服装的样式、款式、色彩工艺、纹样装饰等，了解民族服装的文化特色。教学难点：

　　服装设计中借鉴民族服饰元素，体现服装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。教学准备：

　　铅笔、各类纸、剪刀、双面胶等材料;多媒体;课件教学过程：一、游戏导入：

　　利用手机拍照软件玩变装游戏，不同的民族服装带给我们不同的感觉，今天这节课就让我们学习第四课《设计美丽服装》，一起来探讨中国民族服装。二、探究与发展：

　　播放民族服装视频

　　进一步的了解民族服的特点，仔细观看视频，从民族服装的面料、款式、颜色、纹样进行观察。

　　1.面料：列举不同的面料，归纳少数民族服饰用料特点(皮毛、丝绸、布、麻、纱)

　　想一想：民族服装面料根据什么而改变?

　　(根据居民所处的地理位置、气候环境的不同采用不同的面料，例如西藏地区会在服饰中利用自然死亡的动物皮毛)

　　2.款式：学生利用电子白板连线归纳A、X、H、T型的民族服饰，不论男士

　　民族服装还是女士民族服装，都有什么特点?(款式以裙袍为主，注重饰带的装饰)。

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　　3.色彩：民族服装颜色多以艳丽的色彩为主

　　色彩搭配：再好的服装款式都离不开色彩的搭配，欣赏图片，仔细观察这套服装当中使用了什么色和什么色的搭配?这样的色彩搭配在色环当中属于什么色?那这样的色彩搭配方法给你什么样的视觉效果?

　　板书：色彩：对比色同类色邻近色黑白色

　　4.纹样：民族服饰纹样取材广泛，有植物、动物、人物、几何纹样、图腾纹样等，一般选择具有象征性与吉祥意义的图案，有的则取材于民间故事。

　　在民族服装中运用到单独纹样、适合纹样、二方连续纹样。

　　小结：每个民族的服装都很鲜艳、款式也各不相同，多注重袍、裙、饰带的制作，面料方面有的使用轻薄透明的纱，有的则选择舒适柔软的棉布，在服装的领口、袖口、衣身、裙摆上多绣有工艺精美的纹饰图案。三、尝试表现

　　现代与民族服饰的结合：1.民族的就是世界的，许多的设计师热衷于将民族服装的元素融入到现代创作中，接下来我们观察这组服装，小组讨论，仔细观察这组服装具体哪那个部分融入了民族元素?

　　观看图片，小组讨论分析图片中的服饰是如何把民族元素运用到现代服装中。

　　老师今天也穿了一件颇具民族特色的裙子，请大家仔细观察我的裙子有什么特点?(从图案装饰的位置和装饰纹样两方面思考)

　　2.观看微课《纸艺服装的制作过程》说说视频中老师制作步骤，应用到了哪些制作方法?

　　学生总结步骤与方法

　　3.作业：小组合作，模仿某种民族服装的特色进行大胆创新，为小模特设计制作一款具有民族特色的现代纸艺服装。

　　要求：构思大胆独特，款式新颖多样，色彩搭配恰当，民族元素借鉴装饰美化服装

　　四、学生实践，教师巡视并指导。五、展示评价：

　　(1)服装展示秀(2)自评、互评、师评六、德育知识延伸：

　　拒绝皮草公益播放视频——这个视频告诉我们要拒绝皮草，我们不仅要有一颗爱美的心，更要有一颗保护动物，热爱生命的心，应尊重动物生命及保护动物。

　　课堂小结：

　　服装的意义决不只是一件衣服那样简单，她是我们民族精神、民族文化、民族历史的承载物，我们民族的伟大文明。现代与民族服装的结合，我们学会利用民族元素，设计美丽服装，传承民族文化。让我们中国特色服装走向世界。作为中学生，新一代的年轻人，在购买服装时要选择大方得体,令人感到朝气向上的服饰，避免穿一些奇装异服。[!--empirenews.page--]