人美版小学美术二年级上册《会动的线条》教案

　　人美版小学美术二年级上册《会动的线条》教案

　　教学目标：

　　1、初步体验不同种类的线条带给人的美感，能用不同种类的线条为各种形象进行装饰。2、开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，感受线条的不同品格，懂得合作的意义，养成严谨的学习作风等。

　　教学重点：能用不同种类的线条装饰各种形象

　　教学难点：线条的组织

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

　　二、导入新课：

　　唐代诗人孟郊写有“慈母手中线，游子身上衣”。线与人们的生活密切相关，它可以变化出多种形态，我们来认识一下。板出课题

　　设计意图：利用传统文化引发学生对线的初步认知，产生学习的兴趣。

　　三、讲授新课：

　　(一)、认一认，课件分别出示直线、折线、曲线：这是什么线?你能用词语或成语概括不同形态线的不同性格吗?

　　(二)、你们都在哪儿发现了它的身影?

　　(三)、老师也找到了几处，我们来看一下。课件出示图片，学生观察、判断是什么线。

　　(四)、师吟诵《古今贤文》中的“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

　　(五)、不同形态的线条组合在一起会更美。课件出示图片：你们都发现了哪种线?

　　(六)、师引用《弟子规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传”评价学生的表现。

　　(七)、小组闯关：1、这张作品中找到了哪些线，是怎样组合的?2、同一种线在画面中应如何运用?3、这两张作品哪张更好，为什么?

　　(八)师吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”

　　(九)作业要求：发挥你的想象力，为手中的形象装饰上美丽的线条，注意既要有秩序又要有变化。

　　设计意图：巩固学生已有认知，利用传统文化引导学生感受线条的不同品格，懂得合作的意义，教育学生养成严谨的学习作风，鼓励学生亲身实践。直观感受生活中的各种线，培养学生合作学习的能力，了解艺术作品中线的表现方法。

　　四、课堂练习：

　　(一)、学生艺术实践，教师巡视指导。

　　(二)、师吟诵《论语》中的“敏而好学，不耻下问。”

　　设计意图：提高学生线造型的能力。利用传统文化鼓励学生不会就问。

　　五、课堂总结：

　　(一)、分小组展示作品，评选最佳合作奖。

　　(二)、师吟诵《古今贤文》中的“一花独放不是春，百花齐放春满园”并提出希望。

　　设计意图：培养学生的审美能力。利用传统文化教育学生要重视合作。

　　六、板书设计：

　　课题

　　秩序 范作

　　变化