小学美术《做笔筒》教案

教案一：

　　教学目标：

　　1、知道笔筒和文房四宝一样，蕴含着历史和文化。

　　2、学会利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，并能够用剪贴彩色纸等方法装饰笔筒，感受设计之美。

　　3、培养学生热爱生活的情感，懂得利用废旧物品美化装点生活，激发学生对美术活动的兴趣，增强学生的自信心和成功感。

　　教学重点：用废旧物品制作、装饰实用的笔筒。

　　教学难点：装饰设计的美感与创新。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件、利用多种材料制作的笔筒范作。

　　学生：塑料瓶等瓶筒、彩色纸、胶水、剪子等。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、出示福娃笔筒图片。

　　瞧，谁来我们这里做客了呢?

　　喜欢吗?你们知道它还有什么用途?

　　2、老师拿出一个简易笔筒。

　　和刚才那个比较，哪个更漂亮呢?

　　想不想把它变的更漂亮一些呢?今天呀就跟着老师来学习制作笔筒，好吗?(板书课题：做笔筒)

　　二、欣赏：

　　在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。

　　1、欣赏古代笔筒(出示图片)

　　中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。

　　2、欣赏现代笔筒(出示图片)

　　和古代的笔筒相比，你有什么感受?

　　3、说说你见过什么样的笔筒?

　　三、探究

　　1、笔筒种类很多，形态各异。它们都有哪些特点呢?

　　出示图片组一：这些笔筒的外形是什么样的?

　　出示图片组二：这些笔筒的颜色有什么不同?

　　出示图片组三：这些笔筒上都有些什么图案?

　　2、观察自制笔筒。(教师给每组一个自制笔筒)

　　(1)看一看，这些笔筒是用材料什么做成的?

　　(2)这些笔筒是怎么做的?

　　四、制作

　　想当巧巧手吗，从现在开始每位同学就是一位小小设计师了，每个小组就是一个小制作组。

　　1、制作之前，请各小组先开个小会议：(1)你组准备用什么材料做一个什么形状的笔筒?(2)怎样分工制作?(3)怎样把你组的笔筒装饰得既美观实用又与众不同?

　　2、学生制作，教师巡回指导。

　　五、展示

　　1、现在各小组已经做好了自己的笔筒。哪个小组先来展示一下?

　　2、同学互相评价。

　　3、颁发巧巧手设计奖。

　　六、拓展

　　1、谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢?它还有什么用途呢?

　　2、小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。它们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活?课后请大家试着做一做

教案二：

　　教材分析：

　　《做笔筒》是人美版第四册第14课的教学内容，属于“设计.应用”领域的内容。本课学生的笔筒作品，大多采用废旧材料经过装饰成为笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，并将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计中，达到提高审美素养、培养设计能力和创造能力的目的。本课的教学设计围绕着“引导自主探究、培养个性创新”这一主思路而进行设计。

　　教学目标：

　　1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。利用废旧塑料瓶来做笔筒，了解如何利用彩色纸对塑料瓶、废纸盒进行美化装饰。

　　2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。

　　教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。

　　教学难点：装饰设计的美感与创新。

　　学习材料：塑料瓶、废纸盒、纸杯、彩色卡纸、双面胶、剪刀、涂色用具。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、师：实物出示《笔筒》介绍是帮自己整理各种笔的好帮手。

　　生：观察是用什么材料制作的?师检查课前学生收集的废旧物品。(对于这些废旧物品加上我们的创意都变成了艺术品，你想说什么?加强学生环保意识)

　　今天我们大家就一起来挑战自我利用这些废旧物——做笔筒。

　　【实物导入加深学生印象、明确学习目标，并从其他材料的检查中督促学生课前的自主意识。】

　　二、新知探究：

　　(一)、欣赏与观察：笔筒的历史

　　师：课件出示，在做笔筒之前先带领大家去参观一下收藏笔筒的历史博物馆，看看这几件不同时期的笔筒是用什么材料做的?

　　生：(瓷、竹、玉…….)

　　【在文化情境中提高认识，开阔知识面】

　　2. 对比古代笔筒和现代笔筒有什么不同?

　　生：现代笔筒各式各样，可以摆放很多东西。

　　3、小组合作探究发现：

　　第一组: 说说这些笔筒的外形有什么特点?

　　第二组: 说说这些笔筒的内部构造有什么特点?

　　第三组: 说说这些笔筒的颜色有什么特点?

　　第四组: 说说它们都是用那些图案来装饰的?

　　第五组：说说它们的用途有什么不同?

　　生：交流，师强调：只要突出这些特点(外形、颜色、图案、功能)笔筒就一定会很有创意。

　　【设立记录员出题、计分、激发和调动全体学生的兴趣及学习积极性，充分发挥小组合作意识】

　　4、看着这些漂亮的笔筒，你知道这些笔筒是怎么制作出来的?(学生发现制作步骤，强调安全)

　　小结：通过同学们的观察，我们都知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、卷、折、剪贴等多种方法。

　　师：这样的一个笔筒我把所有的东西放进去有点乱，想一想怎么使这些用具摆放在里面不会乱，拿起来还很方便?

　　师生共同得出：分隔开。

　　【学生来当小老师，说出步骤、其他同学全体参与当评委,培养学生的口头表达能力及倾听能力】

　　三、动手制作，师巡回辅导(强调可以小组合作也可以独立完成)

　　四、作品展示，师生互评。

　　1、学生进行介绍、讲评，师总结。

　　【培养学生的口头表达能力及分析能力，感受成功的喜悦】

　　五、拓展延伸：

　　同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。回家后和爸爸妈妈一起动手利用废旧物品设计一件艺术品，比比谁的设计最有创意。

　　【加强家庭和谐、幸福及环保的意识，培养热爱生活的情感】