人教版（PEP）三起点四年级下册 Unit 2 What time is it 获奖课教学视频+PPT课件+教案，青海省

【课程介绍】

年份：|2018|，版本：|部编|人教PEP|，学科：小学英语教学视频，年级：|四年级|，赛事：，TAGS：，专题：，课件教案：PPT课件+教案 ，本课地址：https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138201.html
课题：人教版（PEP）三起点四年级下册 Unit 2 What time is it 获奖课教学视频+PPT课件+教案，青海省
课题：  Unit 2 What time is it?  课时  共计 7 课时  第 2 课时  课型  新授课  学 习 目 标  过 程 与 方 法 知 识 与 技 能  1.能听、说、认读单词：English class, music class, PE class.  2.能够熟练运用句型What time is it? It’s … o’clock.来问答时间。  3.能够运用It’s time for/to …来描述不同时间即将要做的活动。  通过Timetable整合本课时有关时间的教学内容。教学中注意生活联系实际，充分利用已学的内容为新知识的教学服务，使学生熟练地掌握课程单词和有关时间的句型。借助学生的时间和活动的安排表，让学生在学会基本句型的同时引导学生合理安排时间，培养按时作息的好习惯。  情感态度  价 值 观  1.注重合作学习意识的培养。  2.培养学生严格的时间观念，养成守时  守纪的好习惯。 探究问题 怎样正确运用句型What time is it? It’s __ o’clock. It’s time for/to __.来表述整点的时间及这一时间该做的事情。  教学重点  1.掌握单词：English class, music class, PE class.  2.认读句子：What time is it? It’s __ o’clock. It’s time for/to __.  教学难点  1.正确使用What time is it? It’s … o’clock.询问和回答时间。  2.正确使用It’s time for/to …描述“到该做某事的时候了”。 教学用具 录音、课本、练习纸、卡片、钟表模型、课件。  板 书 设 计  Unit 2 What time is it? It’s _____ o’clock.    It’s time for _____ . It’s time to _____ .  课 程 与 活 动 设 计  学习流程  学 生 活 动  预习设计 1.复习数词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve. （要求会读、会写）  2.复习有关课程的单词：English, music, PE  3.学唱歌曲：What time is it？  复习旧知 新课准备  1.单词复习：  课程单词：English, music, PE  动词短语：get up go to school go home go to bed 2. Ask and answer: A: What time is it?  B: It’s…  情境创设 提出问题 出示学生们正在上不同课程的图片，并说：“我们每天都要接触这些课 程，那么在英语中，如何来表示这些课程呢？我们今天就来探究一下。Now,It’s 9 o’clock. It’s time for English class. Are you ready? Let’s have an  English class.”出示课题Unit 2 What time is it?  探究思考解决问题 活动一： 会听、说、读、写，记住English class, music class, PE class  教师诱导  学生活动  教师点拨  1.教师出示课程图片及单词卡片，领读单词若干遍。  2.除了English class 外，请同学们说一说我 们还有那些课程？ 3.教师出示单词卡片， 请学生观察这些短语的的读音和书写与旧词之间的联系。  4.学生自主认读和记忆单词。  1.说一说 English class的读音、意思和结构。 2.看图片能否说出音乐课和体育课用英语怎么表示？其他课程呢？ 3．运用不同方式读这些 表示课程的单词，注意 单词中元音字母和字母组合的发音。  4.试着背诵表示课程的单词。 1.学生说出English为英 语和class为班级，教师 明确指出class的另外一个意思“课” 。 2.学生掌握了单词的读 音和书写后，鼓励学生 说出更多有关课程的单 词。 3.通过单词的对比，学 生发现规律，加强单词 记忆。  4.学生自主记忆单词,并 说说记忆方法。  活动二： 区分并正确运用句型It’s time for…It’s time to ...  教师诱导  学生活动  教师点拨  1.出示两幅图片，并提问学生：What time is it? 学生回答后告知学生It’s time to get up. It’s time for PE class. 2.这是我们班某某同学的时间表，我们该如何用英语来表达她在几点 1.认真观察表格，明确时间和活动内容。 7:00 get up 8:20 go to school 9:00 Chinese class 11:00 English class 1:00 lunch 3:10 music class 6:00  go home  1. 教师指导学生练习时间的问答。  2.教师带领学生观察表格，领读主要句型。 3．学生按照老师的要求学习主题句型，教师主要在“to”和“for”处 钟该干什么事呢？咱们就一起来学习吧！  3.播放视频，出示课文内容，进行教读。 10:00 go to bed  2.在老师的点拨下自主学习句型：到该做某事的时候了。 3.依照表格，用It’s time for/to…进行表述。 4.观看视频，跟读课文。 进行点拨。  4.学生根据图片进行练 习，并总结句子结构时， 请学生观察介词for和 to后面单词的不同词性。 巩固练习 实践应用  学生活动  教师点拨  1. Write the sentences.  ①for, time, is, it, lunch(.)  _____________________________________________  ②it, is, to, go to school,time(.)  _____________________________________________  2.拓展：用英语设计自己周末（周六或周日）的时间表，并能用It’s ... o’clock. It’s time for/to ... 进行简单的介绍。  通过练习，回顾本节课的重点句型和单词，并强调学生的做题习惯。  归纳总结 深化认识  学生活动  教师点拨  1.看板书，回顾本节课的主要知识点。  2.给出两条名言：  Time flies.(时光飞逝。) Time is money.(一寸光阴一寸金。)  组织学生汇报，重点强调整点时间的问答及句子结构。通过It’s time for/to ... 希望孩子们都能做一个守时、惜时的人。  布置作业 课外延伸 1.熟记有关课程的单词。  2.听读课本第15页的单词和对话5遍。  3.用英语设计周末（周六或周日）的时间表，并能用It’s ... o’clock. It’s time  for/to ... 进行简单的介绍。
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