人教版(PEP)三起点四年级下册 Unit 4 At the farm Part B Let’s talk 获奖课教学视频+PPT课件+教案,重庆市


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年份:|2018|,版本:|部编|人教PEP|,学科:小学英语教学视频,年级:|四年级|,赛事:,TAGS:,专题:,课件教案:PPT课件+教案 ,本课地址:https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138226.html
课题:人教版(PEP)三起点四年级下册 Unit 4 At the farm Part B Let’s talk 获奖课教学视频+PPT课件+教案,重庆市fdY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
学习内容 新PEP小学英语四年级下册unit4 At the farm Part B Let’s talk  教材与学情简 析  教材解读:  本课是PEP教材四年级下册第四单元B部分的let’s talk,这是一堂对话课,也是本单元第4课时。本单元的话题是farm,场景为参观农场活动。在A部分,已经通过参观农场上vegetable garden,学习了相关蔬菜类单词和基本句型What are these? They are…. Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.本课的教学内容为旧知: How many… do you have? I have….以及What are these/those? They are…. Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.的不断复现 和运用,并在此过程中学习三个复数形式的农场动物:hens, cows, horses。  学情分析:  四年级学生英语学习将近2年,已具备一定的英语语言基础,能用英语简单表达自己的基本观点,能准确说出新授单词等基本语言知识,但英语交际能力还有限。前几课时,学生已经学习了特殊疑问句What are these?的问答,一般疑问句Are they…?问答,结合他们已有this和that知识理解储备,对于新知What are those?的学习难度不大。因此,本课的难点主要在于如何用学生的已知语言表达更多信息,从而培养综合语言运用能力。  整体设计思路  本节课以继续参观Mr. MacDonald’s farm为情境主线:首先通过歌曲热身,唤醒学生的已有认知,跟随Mike和Sarah坐车去农场;然后到达农场,听MacDonald介绍农场,目的是通过听力初步感知,预设重点并学习新单词hens、cows、horses,并操练旧句型How many…? 的问答;最后设置Timetable,参观农场的3个地方:①Animals’ Home 闻声——路上听到动物的叫声,学习并操练句型What are those? They are…. 见形——见到动物的身影,回归书本,训练朗读。②Lunch Room, 午餐时间到达午餐室,见到各种花式菜品,迁移运用所学知 识进行对话拓展。③Hall, 参观农场展览厅,了解绿色农场概念。  学 习 目 标  (一)知识目标  1. 学生能够听、说、认读hen, cow, horse及其复数形式。 2. 学生能理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话。  3. 学生能在情景中恰当运用句型What are these/those? They are…问答物品名称;能 用句型Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.确认是否为某种物品。  (二) 能力目标  1. 学生能通过主动提问获得信息,并根据所得信息做出归纳。 2. 学生能在教师引导下,与小组成员合作完成学习任务。 (三) 情感态度目标   1. 学生能在活动中体验合作的乐趣,产生乐于与他人交流的积极情感。 2. 学生认识并提倡环保农场,绿色生活。 教学重难点  重点:对话的理解和运用正确语音、语调朗读。  难点:these与those 的区别运用以及最后的综合表达。  教学步骤 师生活动  设计意图  Step1:  Warm-up  &  1 . Let’s sing. (Animals on the bus)  唱演歌曲,感受音律之美,提 高学生的注意力,激发学习兴 Revision (坐车去农场)  趣,引出课题。  2.Mind map: farm  利用思维导图复习已学过的蔬菜、水果、动物及farmer这些 词,使学生的思维得到最大限度的激活。  Step2:  Presentation  (听farmer介 绍农场)  1.Listen and tick.  听Mr. MacDonald介绍农场,勾出农场上有的动物。并相机 学习新单词hens, cows, horses.  通过听Mr. MacDonald介绍农 场,初步感知并引出学习内容。  2.Ask and answer.  S: How many…do you have?  F: I have….  通过引导学生向 Mr.  MacDonald提问,形成语言交流。在不知不觉中操练了新单词,并在句中不断使用。  4.There are a lot of animals on the farm. So the farm is so .  农场上动物庞大的数量,铺垫短语a lot of的含义,并印证一部分同学的猜想A big farm! Step3: Consolidation& Extension (参观农场)  1. Visit Animals’ Home——闻声  Ss hear the voice of the animals.  1) 和these对比学习新词those,并通过chant操练What  are those? They are….  2) (Act and say)  A&B: ! !  通过farmer带领孩子们前往参 观区参观动物,路上听到许多 动物的叫声,引出学生4人一 组演一演,参观场景,是枯燥 的句子操练变得活泼。  C: What are those? D: They are . C: Wow!I like .  1.Visit Animals’ Home——见形 See the real animals. (回归书本) 1) Read and tick  Q: What are they talking about? 2) Listen and match 3) Listen and follow 4) Role-play 将枯燥的书本对话学习置于农场参观的情景中,通过由易到难的问题,理解对话大意;再通过跟读、模仿和角色扮演,体会正确的语音语调。  2.Lunch Room  午餐室内,小朋友们对农场上的各种花式菜品的好奇和疑问 A: Look! What are these/those?  F: Guess!  B: Are they…? .  F: Yes, they are./ No, they aren’t. They’re ….  A&B: Wow! They’re !  (funny/ beautiful/ cool/ good/ great/ yum/ nice)  通过孩子们的好奇和疑问,结 合前面零散的句型,使其整合 整一个小语篇,达到综合运用 语言的目的。  3.Visit Hall  Watch the video about poo-poo.  Poo-poo can make the vegetables and fruits nice. It’s a  circle, a green circle. So the farm is green. And green farm  makes our green life!  升华主题,提出green farm, 让学生更深入地了解农场还可 以很环保,提倡环保的农场, 环保的生活。  Step4: Homework  1. Introduce the Green Farm to your family or friends. 2. Read “The story of the little mole”.  通过课外绘本阅读,了解更多农场上的知识。
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