《伯牙绝弦》教学设计,鲁教五四学制版五年级下册


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  《伯牙绝弦》教学设计

  设计理念:

  境由心造,琴为心生;云烟万里,知音难求。对于伯牙来说,琴,原来只是他的另外一个自己。一次邂逅,遇到了善听的钟子期,于是那“峨峨兮若泰山”、“洋洋兮若江河”的高洁情怀才有了表达的空间。人生有了知音,生命开始对话。“高山流水”是音乐,也是伯牙孤寂清高、不媚世俗的言说。智者乐水,仁者乐山。“高山流水”已成为中国文化的永恒命题、中国人的心灵故乡,具有其特定的意向和内涵。本课的设计即再此解读的基础上,让学生在回环往复的读中感悟知音真意。教学目标:

  知识与技能:正确通顺地朗读课文,培养学习文言文的兴趣。过程与方法:联系注释等理解重点词句的意思,了解课文大意。情感态度与价值观:通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。教学重点:

  正确通顺地朗读课文,让学生在“读中悟,悟中读”中了解课文大意。教学难点:

  通过朗读,感悟“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。

  教学过程:

  一、激情导入,揭示课题

  1.同学们,孟子曾说——“人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。”今天我们上课的内容就和友情有关,这是一则发生在两千多前春秋时期的故事。2.师简介“伯牙鼓琴图”。生齐读课题。

  3.琴是乐师的生命,可他为什么要把自己的琴弦弄断呢?我们一起走进课文。

  二、初读课文,体会韵味(一)读通课文

  1.孩子们,我们学过的文言文不多,对吗?那接下来我们就大声地读读课文,看能不能把这则古文读准读通。课件出示:导读提示

  ①学生自由读课文。②检查学生初读情况。课件出示善哉峨峨兮生试读。师指导读。

  ③指导读好“善哉”“峨峨兮”等重点词语及句子。2.谁能完整地把这篇文言文读给大家听?指名学生读课文。(二)读懂课文

  1.孩子们,这篇文言文中还有一些难理解的字,接下来的这三组词语在文中是没有注释的,你们又是怎么理解它们的呢?

  课件出示三组词语。学生讨论后汇报。

  2.你们真的好厉害,你们是用什么方法理解到这些词语意思的呢?

  (看注释、结合上下文来理解、自己琢磨……)

  教师小结:学无定法,贵在得法。同学们找到了适合自己的学习文言文的方法,为你们点赞。

  3.那接下来我们再来读课文,相信大家一定会读得更好!师生互换角色读,指名分角色读,男女生分角色读。4.指名给大家讲一讲这个故事。三、精读课文,感悟“知音”

  师:那伯牙和子期之间到底是怎样的相知相惜呢?1.当伯牙心里想到高山,子期就脱口而出赞美道:课件:善哉,峨峨兮若泰山!生读,师指导朗读。

  2.当伯牙想到流水,子期已然被陶醉,再次由衷赞叹:课件:善哉,洋洋兮若江河!生读,师指导朗读。

  3.好一个善鼓的伯牙,好一个善听的子期,伯牙心里所想,子期当真能听得出吗?

  学生按照格式说话练习

  课件出示:善哉,-------兮若--------!

  4.真乃知我者子期也,无论我伯牙想到什么,你子期都能准确地道出我的心意,用文中的一句话来讲就是:

  课件出示:伯牙所念,钟子期必得之。板书:所念必得

  5.一个所念,一个必得,我们可以用什么词语来形容他们之间的这种情谊呢?(心心相印心有灵犀......)

  6.是的,这种心心相印、心有灵犀,这种心与心的叠加,心与心的碰撞,两个人其实就是一个人,这样的朋友容易有吗?假若你就是伯牙,你心情如何?

  7.此时的伯牙多想对子期一吐心绪呀,孩子们,拿起笔把你最想说的写下来吧。

  音乐起,课件出示,学生按照格式自由写。

  伯牙得遇钟子期,欣喜万分,不禁感慨道:“善哉!善哉!。

  8.学生交流汇报。

  9.琴声也懂,心情也懂,志向也懂,情怀也懂,像这样惺惺相惜的朋友,对伯牙来说,子期就是他的?(知音)板书:知音四、品读课文,升华情感

  1.配乐,教师讲述伯牙与钟子期相约的故事。

  子期和伯牙约好在一年之后的中秋节相会,伯牙满怀欣喜而来,然而,等待他的是子期冰凉的墓碑!此时高山落寞,流水无语,知音死了,伯牙悲痛万分,久久伫立在子期墓前,长歌一曲后,把琴摔个粉碎,至死不再弹琴。

  课件出示:子期死,伯牙谓世再无知音,乃破弦绝琴,终身不复鼓。①生齐读最后一句。

  ②用一个字来概括他当时的心境,那就是——悲!用一个词语来形容他当时的心情,那就是——悲痛欲绝!③能把伯牙此时的心情读出来吗?[!--empirenews.page--]

  2.断的只是弦吗?(生:断的是他们的友谊.....)3.碎的只是琴吗?(生:碎的是他们的心.....)4.伯牙,你为何破琴绝弦,终身不复鼓?

  5.(继续追问)伯牙,你不为高超的琴艺感到可惜吗?世人从此将失去一个伟大的音乐家了啊!(生:不可惜,我觉得人生得一知己足矣!.....)6.是的,伯牙绝弦,因伯牙所念,子期之后,世再无人得之!

  课件出示:伯牙所念,世再无人得之!五、课堂小结,传唱知音  师:那一声琴碎,使得伯牙的琴声终成绝响,但是,高山依旧,流水依旧,让我们怀着对伯牙子期的无限崇敬,怀着对知音的无限向往,伴着高山流水,让我们一起再读读这个流传千古的故事,再去感受他们荡气回肠的高山流水般的朋友情深。


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