《伯牙绝弦》教学设计，鲁教五四学制版五年级下册

　　《伯牙绝弦》教学设计

　　设计理念：

　　境由心造，琴为心生;云烟万里，知音难求。对于伯牙来说，琴，原来只是他的另外一个自己。一次邂逅，遇到了善听的钟子期，于是那“峨峨兮若泰山”、“洋洋兮若江河”的高洁情怀才有了表达的空间。人生有了知音，生命开始对话。“高山流水”是音乐，也是伯牙孤寂清高、不媚世俗的言说。智者乐水，仁者乐山。“高山流水”已成为中国文化的永恒命题、中国人的心灵故乡，具有其特定的意向和内涵。本课的设计即再此解读的基础上，让学生在回环往复的读中感悟知音真意。教学目标：

　　知识与技能：正确通顺地朗读课文，培养学习文言文的兴趣。过程与方法：联系注释等理解重点词句的意思，了解课文大意。情感态度与价值观：通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。教学重点：

　　正确通顺地朗读课文，让学生在“读中悟，悟中读”中了解课文大意。教学难点：

　　通过朗读，感悟“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题

　　1.同学们，孟子曾说——“人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。”今天我们上课的内容就和友情有关，这是一则发生在两千多前春秋时期的故事。2.师简介“伯牙鼓琴图”。生齐读课题。

　　3.琴是乐师的生命，可他为什么要把自己的琴弦弄断呢?我们一起走进课文。

　　二、初读课文，体会韵味(一)读通课文

　　1.孩子们，我们学过的文言文不多，对吗?那接下来我们就大声地读读课文，看能不能把这则古文读准读通。课件出示：导读提示

　　①学生自由读课文。②检查学生初读情况。课件出示善哉峨峨兮生试读。师指导读。

　　③指导读好“善哉”“峨峨兮”等重点词语及句子。2.谁能完整地把这篇文言文读给大家听?指名学生读课文。(二)读懂课文

　　1.孩子们，这篇文言文中还有一些难理解的字，接下来的这三组词语在文中是没有注释的，你们又是怎么理解它们的呢?

　　课件出示三组词语。学生讨论后汇报。

　　2.你们真的好厉害，你们是用什么方法理解到这些词语意思的呢?

　　(看注释、结合上下文来理解、自己琢磨……)

　　教师小结:学无定法，贵在得法。同学们找到了适合自己的学习文言文的方法，为你们点赞。

　　3.那接下来我们再来读课文，相信大家一定会读得更好!师生互换角色读，指名分角色读，男女生分角色读。4.指名给大家讲一讲这个故事。三、精读课文，感悟“知音”

　　师：那伯牙和子期之间到底是怎样的相知相惜呢?1.当伯牙心里想到高山，子期就脱口而出赞美道：课件：善哉，峨峨兮若泰山!生读，师指导朗读。

　　2.当伯牙想到流水，子期已然被陶醉，再次由衷赞叹：课件：善哉，洋洋兮若江河!生读，师指导朗读。

　　3.好一个善鼓的伯牙，好一个善听的子期，伯牙心里所想，子期当真能听得出吗?

　　学生按照格式说话练习

　　课件出示：善哉，-------兮若--------!

　　4.真乃知我者子期也，无论我伯牙想到什么，你子期都能准确地道出我的心意，用文中的一句话来讲就是：

　　课件出示：伯牙所念，钟子期必得之。板书：所念必得

　　5.一个所念，一个必得，我们可以用什么词语来形容他们之间的这种情谊呢?(心心相印心有灵犀......)

　　6.是的，这种心心相印、心有灵犀，这种心与心的叠加，心与心的碰撞，两个人其实就是一个人，这样的朋友容易有吗?假若你就是伯牙，你心情如何?

　　7.此时的伯牙多想对子期一吐心绪呀，孩子们，拿起笔把你最想说的写下来吧。

　　音乐起，课件出示，学生按照格式自由写。

　　伯牙得遇钟子期，欣喜万分，不禁感慨道：“善哉!善哉!。

　　8.学生交流汇报。

　　9.琴声也懂，心情也懂，志向也懂，情怀也懂，像这样惺惺相惜的朋友，对伯牙来说，子期就是他的?(知音)板书：知音四、品读课文，升华情感

　　1.配乐，教师讲述伯牙与钟子期相约的故事。

　　子期和伯牙约好在一年之后的中秋节相会，伯牙满怀欣喜而来，然而，等待他的是子期冰凉的墓碑!此时高山落寞，流水无语，知音死了，伯牙悲痛万分，久久伫立在子期墓前，长歌一曲后，把琴摔个粉碎，至死不再弹琴。

　　课件出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破弦绝琴，终身不复鼓。①生齐读最后一句。

　　②用一个字来概括他当时的心境，那就是——悲!用一个词语来形容他当时的心情，那就是——悲痛欲绝!③能把伯牙此时的心情读出来吗?[!--empirenews.page--]

　　2.断的只是弦吗?(生：断的是他们的友谊.....)3.碎的只是琴吗?(生：碎的是他们的心.....)4.伯牙，你为何破琴绝弦，终身不复鼓?

　　5.(继续追问)伯牙，你不为高超的琴艺感到可惜吗?世人从此将失去一个伟大的音乐家了啊!(生：不可惜，我觉得人生得一知己足矣!.....)6.是的，伯牙绝弦，因伯牙所念，子期之后，世再无人得之!

　　课件出示:伯牙所念，世再无人得之!五、课堂小结，传唱知音　　师:那一声琴碎，使得伯牙的琴声终成绝响，但是，高山依旧，流水依旧，让我们怀着对伯牙子期的无限崇敬，怀着对知音的无限向往，伴着高山流水，让我们一起再读读这个流传千古的故事，再去感受他们荡气回肠的高山流水般的朋友情深。