《一件趣事》教学设计，人教版五年级上册

　　一件趣事

　　设计理念：《课程标准》强调小学高年级习作教学应注重让学生“学会写”。因此，第三学段的习作指导课，不应回避写作方法的传授，但也要注意方法。不能生搬硬套，强制灌输，贪多求全，要注意结合学生的年龄特点和当前学情，把握传授的度量。本课设计就确定了以“让把事情写具体”为主要目标，通过“结合例文，回忆写法”、“面向生活，熟悉写法”、“解决问题，运用写法”三步层层递进式教学，实现目标的达成。在教学过程中注重结合教材，调用已有的知识储备，并能充分利用各种有效教学资源，让学生在具体分析、运用的过程中，准确、明晰、轻松地学得这一写作方法。教学目标：

　　1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。

　　2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。教学重点：

　　选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。教学难点：

　　把事情写具体。教学过程

　　一、游戏导入，激发情趣。1、教师谈话导入游戏活动。

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　　同学们，今天我为大家带来了两位朋友，你想认识他们吗?好让我以热烈的掌声请出灵灵和妙妙。(教师随机粘贴两张小丑头像)大家喜欢他们吗?请同学们认真观察一下，我们的灵灵和妙妙缺了什么?教师引出“贴鼻子”游戏2、讲清游戏规则。3、开展游戏活动。

　　二、畅所欲言，谈游戏感受。思考：

　　1、在什么时间、什么地点开展什么游戏活动?有哪些同学参加了游戏活动?2、游戏活动的规则怎样?

　　3、在游戏活动中你有什么体验?(你是怎样参与游戏活动的)

　　4、通过参加游戏活动你有什么收获?

　　三、小组交流汇报，引出叙事作文六要素(教师相机进行板书)时间：地点：人物：起因：经过：结果：

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　　二、明确本次习作内容。

　　1、板书习作内容：写一件令自己难忘的事。2、出示习作要求：(1)写一件事。

　　(2)要写出真情实感，把自己看到的、听到的、想到的记下来。

　　(3)要把事情写具体。(4)题目自定。

　　3、指导学生选取一件事作为习作材料：

　　(1)什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。(2)什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的

　　3、学生思考，选材。板书选材突出提示：

　　1、想想看在你身上发生过哪些有趣的事?你认为哪一件最值得你写呢?

　　2、这件事还对你产生了什么样的影响呢?(你想通过这件事表达什么看法、观点、感受呢?)

　　三、学生口述难忘的事情，小组交流。例如：家务劳动;外出旅游等。口述同时给自己的作文拟题目。板书题目新颖四、出示例文

　　一件有趣的事

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　　他的鼻子长在耳朵上，他鼻子长在头顶上，他鼻子长在嘴巴上……他，是谁?莫非是怪物?瞧好吧，我一定会把你打败。

　　“叮铃铃”“叮铃铃”一阵轻快悦耳的上课铃响了，随着铃声，老师走进了教室。

　　一踏上讲台，老师就在黑板上粘贴了两个小丑。小丑有眼，有眉毛，有嘴巴，就是没有鼻子，老师对我们说：“现在你们给小丑画鼻子，如果你们画对了，小丑就会笑，如果画错了，小丑就该哭了。”我们大家都跃跃欲试。老师先叫了马雪婷和李敏两位同学示范游戏的规则。老师先用红领巾蒙住了她俩的眼睛，接着请她们的同桌把她们送到讲台边上，画前可以先掀开毛巾看一看小丑鼻子的大概位置，用毛巾重新蒙住眼睛。然后，她们就一步一步向前摸索着走，到了黑板前，拿出早已画好的鼻子靠着自己的记忆把它贴在小丑的脸上，这时同学们就大声喊“向左”“向右”“向下”“向上”同学们的喊声快把教室撑破了，同时也把他们给搞晕了。她们在自己认为对的地方贴上了一个鼻子。教室里的笑声更大了，老师帮她们解开了红领巾，她们也大笑起来。原来她们是一个把鼻子贴在了两眼中间，一个把鼻子贴在了右眼下边。

　　终于轮到我上了，我用毛巾把眼蒙上，然后由我的同桌陈奎澎把我扶到讲台边上。蒙眼睛前我已仔细看了小丑鼻子

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　　的大概位置。我一步一步摸索着走到了黑板前，我摸索着拿出鼻子就想往画上贴，这时我听见同学们说“往上”我就往上，说“往下”我就往下，说“往左”我就往左，说“往右”我就往右。我被同学们的指挥搞晕了，只好按照我自己的记忆给小丑贴上了鼻子，我刚贴好就听见同学们一阵热烈的掌声，等我掀开毛巾一看，贴得正好。这时我感到小丑好像也在为我的胜利而微笑。

　　童年是天真幼稚的，童年的趣事有时会让人捧腹。但是，童年的趣事却记载了我们的成长，留下了我们美好的回忆。例文学习方法：[!--empirenews.page--]

　　(1)请一位同学朗读例文

　　(2)例文中讲了一件什么事?事情重点集中在那几个自然

　　段?你们能分析出事情的起因、经过和结果吗?你感受到有趣了吗?从哪里感受到的?那么如何将一件事情写具体写生动呢?

　　(3)导出微课，复习微课中的三种方法，板书(个性突出)(4)再看例文，例文除了在2、3自然段详细叙事。在作文

　　结构上你还看到了什么?板书(开头结尾)

　　五、写作提示

　　开头：回顾作文的开头方法。Ppt显示板书灵活多变整个事情的起因、经过、结果是作文的中间部分。板书(中间)　结尾：板书结尾多样1.自然性结尾

　　叙述一件事，由发生到发展以至事情的结束，即事情的结果。以事情的结果为文章的结尾，这样的方法叫自然性结尾。事情叙述完了，文章也就收笔了，这种自然性结尾的方法，让人看了觉得很自然、很舒服。但要求把事情结果写清楚.

　　2.点明文章中心的结尾

　　这种结尾是在叙述事情以后，为了加深读者的印象，常常在文章结尾时点出文章的中心。

　　这件事使我明白了许多道理，令我难忘。

　　那天，不但让我很感动，而且更让我难以忘怀。六、想想自己要写的一件事的起因、经过、结果，说说准备

　　怎么写。(同学相互讨论，教师请两三位学生讲讲想法，并适当做指点。)五、开始写作。

　　学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。

　　指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事;写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。

　　六、教师巡视，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，进行

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　　交流，学生并适当进行修改。