湘教版五年级上册《醉麂》教学设计

　　13.醉麂

　　教学目标：

　　1、朗读课文，说说这是一只怎样的小黄麂?

　　2、写一种熟悉的动物，突出动物的特点，表达你的喜爱之情。

　　3、感受小黄麂的形象，激发学生保护动物的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、朗读课文，说说这是一只怎样的小黄麂?

　　2、写一种熟悉的动物，突出动物的特点，表达你的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、图片导入，激发学生的学习兴趣(初学)

　　1、课件展示“小黄麂”的图片.2、板书课题:13、麂

　　3、师：喜欢吗?你能用一个词或一句话来形容你刚才看到的画面吗?二、小组合作学习(共学)

　　讨论：这是一只怎样的小黄麂?

　　(方法点拨：读---找----议在文中找出描写小黄麂的句子读一读，并在旁边写上你的感受。)

　　3、小组汇报

　　片段1：小黄麂顺着开满粉蓝、娇红、淡黄野花的草地走去。它一会儿逗着飞来飞去的蝴蝶，一会儿踢着青草尖上的露珠，一会儿又惊起几只翠绿的蚱蜢。

　　(1)抓住动词，感受小黄麂的淘气、活泼。

　　(2)把自己融入课文体会小黄麂的心情，指导朗读句子。

　　片段2：小黄麂闻到这股诱人的酒香，欢蹦乱跳冲了过去，舔一舔，抬起头来品品味道：不错不错，这东西比酸梅甜多了。又舔了一舔，抬起头来品品味道：真好真好，不像洼地上的青草，有股土腥味——后来，它干脆头也不抬，嘴巴拱在花瓣底下，贪馋地吃起来。

　　(1)抓动词，感受小黄麂的贪吃。(2)对比教学，出示描写小白兔的句子：

　　兔子一看到盆里的“美食”，原来有气无力的它立马抖擞了起来，高兴得两眼发光，耳朵都竖了起来，嘴里的口水不停地流了出来，像箭一样地跑过去，津津有味地吃了起来。不一会儿，一根胡萝卜就被它吃的剩无几了。吃饱了，它就连蹦带跳地跳到阳台的纸板上趴着晒太阳。不久，它就“呼噜呼噜”地睡着了。(3)、体会动词的妙用，教师小结。

　　(动词具有极强的表现力，能使文章语句更加生动、传神，可以说动词是文章语言艺术的灵魂。动词运用巧妙，不但能增加事物的形象性，还具有描述传神的作用。)

　　(4)、指导朗读，体会小黄麂痴醉于自然的美好，教师补全课题：醉麂)

　　片段3、小黄麂走过草坪，来到了爬满青藤的窗户前。教室就像没有风的洼地那么安静，孩子们目光都注视着老师。小黄麂知道，在这里是不能撒野的，它放轻了脚步，站在窗外，和小学生们一起，静静地听老师讲课……

　　(感受小黄麂的善解人意)三、感受小黄麂形象，了解写作特色。

　　1、师：孩子们，咱们聊着聊着，读着读着，一只小黄麂的形象在我们心中越来越清晰，让我们再来回顾一下，这是一只怎样的小黄麂呢?

　　生：聪明、可爱、淘气、善解人意……

　　四、指导写作，后评价作品

　　1、师：作者把这只小黄麂写得活灵活现，你们能从这篇文章中找到一些描写动物的秘诀吗?

　　小结:要突出动物的特点，抓细节描写，能让读者感受到细微之处的真情实感，让作文内容更精彩。

　　2、师相机板书：抓细节写入情入理。五、学生课堂练笔：

　　用一段话写一种动物，突出它的特点，表达自己的喜爱之情。六、总结

　　我们和动物共同生存在一个家园，小动物是人类最亲密的朋友,人类是动物最信赖的伙伴。读了这篇课文，让我们快快行动起来吧!珍爱动物，保护大自然!

　　【板书】

　　淘气活泼

　　小黄麂贪吃可爱人与自然和谐相处善解人意