教科版一年级下册科学《我们知道的动物》教学设计

　　教科版一年级下册《我们知道的动物》教学设计

　　【教材简析】

　　从《我们知道的动物》这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了良好的基础。

　　教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

　　【学生分析】

　　一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的

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　　认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

　　【教学目标】科学知识目标

　　1.知道动物是有生命的。2.能说出动物的一些共同特征。

　　科学探究目标

　　1.能说出生活中常见动物的名称及其特征。

　　2.在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

　　3.通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

　　科学态度目标

　　通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

　　【教学重难点】

　　重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描

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　　述其特征。

　　难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不

　　是动物的理由。

　　【教学准备】

　　学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。教师：白兔(活体)、教学课件、班级记录单。

　　【教学过程】

　　同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢?

　　一、自学：

　　1.请同学们翻开课本看第23、24页的大图，你认识这三种动物吗?你能说说它们是什么样子的吗?谁来说说你知道的动物。说说你喜欢的动物(要说说动物生活在哪里，它的身体是什么样的，皮毛是什么颜色的，有什么特别的特征)。

　　2.观察并描述一种动物

　　学生共同观察，用语言描述一种动物。

　　(1)(出示一只小白兔活体)看老师还给大家带来了什么?你们知道它原来生活在哪里吗?

　　(2)今天这只小白兔来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点?

　　(3)学生自由发表自己的观点。(会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等)

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　　(4)同学们真厉害，把小白兔的特点都找出来了。(教师出示课件，总结白兔的特点)

　　二、互学：学生分组观察，并用语言描述一种动物。

　　(1)教师给每个小组准备一种动物图片。

　　你能像观察小白兔那样，观察这些图片吗?找找你们小组的这种动物有什么特点?

　　(2)学生分组观察，教师巡视指导。

　　(3)全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物?请小组成员带上你们的动物图片，到前面来介绍一下它吧。

　　(小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充)

　　三、导学：画一画我们观察的动物。

　　每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢?

　　在手册的左侧有画一种动物的步骤，同学们在画之前进行学习，按照这样的步骤来画，但是不要照着左边画。有个别学生会把蝴蝶画成左边的样子，也是不正确的。注意画的要求：要画真实，看到什么画什么，尽量画得像。

　　教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。

　　学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

　　①抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上

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　　去的情况。

　　②指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

　　③图画上适当加文字(或拼音)标注。

　　(3)交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物?(指向画得像不像)②你觉得画得好，好在哪里?(指向有没有突出动物的特征)③你觉得画得不好，不好在哪里?你能指出问题在哪里吗?(指向真实记录)

　　④让学生简单修正一下自己的画。

　　四、课堂练习：概括动物的共同特征

　　1.(出示课件)这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗?

　　2.汇报交流。

　　3.玩具熊为什么不是动物呢?谁能来给大家解释一下?4.教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢?

　　5.刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗?

　　(教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容)

　　五、总结和拓展