湘美2011版初中美术七年级上册《让图表说话》教学设计

　　湘美2011课标版七年级上册第六课《让图表说话》

　　教学设计

　　【教学背景】

　　在学生的学习、生活过程中，图表的应用越来越广泛。图表拓展了单调的文字传达功能，跨越了不同语言文字之间的交流障碍。因此，让学生认识图表，学会绘制图表，不仅是学生获取知识的重要源泉,而且也是培养和发展学生智能的重要手段。学生在绘制图表的过程中能帮助学生理解图中反映的一些相关的知识，这样能让学生不仅仅停留于对知识的死记硬背，而是通过动手来真正地理解知识。图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在学生学习中有无法比拟的优势，是学生学习的基本手段之一。

　　【教学目标】

　　1、基础知识：了解图表的分类与功能，掌握图表设计、美化的基本要领。

　　2、能力培养：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来，培养学生的动手操作能力。

　　3、情感、态度、价值观：能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

　　【教材分析】

　　本课涉及“设计•运用”与“综合•探索”两个领域，学生通过调研活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。

　　【教学重点】

　　认识生活中的图表，掌握图表设计、美化的基本要素和要领。【教学难点】

　　如何设计形象生动并富有创意的图表。【教学准备】

　　1、教师准备：各种形式的图表范例;通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。

　　2、学生准备：制图工具(铅笔、三角板、圆规等);简便的绘画工具;16开大小的绘图纸等。

　　【教学方法】

　　情景导入法、图示法、合作探究法。【教学过程】一、情景导入：

　　通过图片、小视频、角色扮演的形式展示各种各样的图表以

　　及在生活中的应用，引导切身感受图表给我们带来的便利及乐趣。导入新课《让图表说话》。

　　二、新授知识：

　　1、“图表”概念，通过展示各类的图表样式，欣赏并了解图表的种类。(进程图表、地形图标、分类图表、统计图表)[!--empirenews.page--]

　　2、关注常见的统计图表，折线图、柱形图和饼形图。3、通过欣赏和观察，认识图表的构成要素：图形、文字、数字和色彩。

　　4、活动一：根据对图表初步的了解，让学生根据具体的案例思考如何设计图表呈现相关信息。

　　①体测五项②假期时间安排

　　5、活动二：进行“你画我猜”游戏，教师给出文字内容让学生用图形和数字进行描述，同学们进行猜谜。

　　通过游戏引导学生对图表设计中的图形创意进行思考。6、通过活动，了解常见的图表设计方法：

　　找相似图形：利用图表基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点进行设计(案例展示);

　　图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计;

　　添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面中。

　　7、作品欣赏，分析案例。

　　8、学习活动：尝试选择一个自己关心的话题，用自己认为适合的图表形式把这一话题呈现处理。(如：假期时间的安排、考试成绩的分析、零用钱的使用、喜爱的运动项目等)

　　要求：图文并茂,信息呈现清晰、直观。9、作品展示10、总结：

　　在生活中我们随处可见到各种各样的图表。图表的运用，让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息。给我们带来很多方便。同学们只要留心观察，就会发现我们周围还有很多很多的图表表现形式，希望同学们今后在生活中多注意学习，从中获得更多的创作灵感。

　　【教学反思】

　　课程开始，我以学生实际生活中会碰到的问题作为切入点，引入各式各样的图表，让学生初步了解图表的基础知识和制作方法。通过课件的演示结合一些视频材料的展示，把相关的知识更形象地展示出来，很好地帮助学生学生认识到图表。在作业过程中，结合生活实际设计出不同的图表，自主学习突出，学生以强烈的学习信心和情景浸润感受，实实在在地落实了学科目标，培

　　养了学生的能力，教学效果较好。

　　本节课的学习时间较紧，留给学生设计制作图表的时间较紧凑，这也是不足的地方。另外，在辅导过程中应多给予学生建设性意见，鼓励学生灵活高效的完成作业。