湘美2011版初中美术九年级下册《我的网页》教学设计

　　《我的网页》教学设计

　　教学分析：

　　1、教材分析：本课为湖南美术出版社义务教科书九年级第六课第2课时，属于“综合·探索”学习领域。教材呈现了以下内容：教材中包含了两个思考练习和两个学习活动、三处正文、40张图片资料(其中包括15张网站主页图片，3张学生作品)，所有图片与文字全部围绕着学习网页制作方法来编写。通过教材呈现的图文内容，可以看出教材编者用两个“思考·练习”和两个“学习活动”来学习掌握三个知识点网页的风格、网页的设计和网站的建立内容。根据教学实情，我将本课内容分为三个课时完成，本课选择完成的为第二课时教材内容，即“学习活动二”：运用所学的网页制作方法，制作个人网页。根据学情、师情，我将对“学习活动二”进行处理，调整为“制作符合学生个性的个人主页”。

　　2、学情分析：网页制作是九年级学生在美术课和信息课都会学习到的内容，要求从审美领取和信息技术领取都要融会贯通、熟练运用。对于学生的综合素质要求很高。通过了解，目前在校九年级学生(1)、已具备的信息技术知识：会使用美图秀秀、PS软件进行图片处理，且在信息课上尝试运用信息手段制作过个人网页的主页。(2)、已掌握的美术相关素养：了解网页的构成元素及网页的风格;(3)、九年级即将毕业的学生对母校的情感和眷恋使得本课内容落地生根，能有效将本课成果变成宝贵学生档案和资源进行留存，使学生对班级、对校园情感进一步升华。可是，虽然具备了基本完成网页制作的技能，但就从美术审美领取来看学生作品还存在以下问题。1、网页整体美观程度不够;2、对网页主页的内容把握有所变差，同学设计的更像板报;3、不能够突出学生个人的性格，也就是网页不够个性化。

　　3、信息技术应用创新点：本节课是信息技术课堂与美术课堂相融合充分结合的一堂课，除了希沃课件展示外，还分别体现在以下几点：(1)、信息技术运用的条件：为了保证课堂有效性，必须满足学生人手1台笔记本电脑，且安装WPS及Photoshop软件。不仅如此，还需在充满艺术气息的美术教室进行授课，且满足教师无线网全覆盖的条件;(2)、老师在课堂上要用到的信息手段：希沃课件展示、手机同屏、微视频制作及播放、Photoshop图片处理、EV录屏使用、实时作品上传;(3)、实时呈现、实时反馈：电脑操作辅助教学让学生全员参与学习过程，学习效率高。网络平台上传作品，教学实时评价让学生、老师都成为评价主人，评价更全面。[!--empirenews.page--]

　　4、我对教材的处理：为了让学生更好地达到本课学习目标，教材进行了以下处理：(1)、我将欣赏图文处理部分的图片换成学生真实照片进行演示;将色彩环节两个不同网页换成不同色块搭配产生不同视觉让学生感受并让学生运用电脑媒介直接尝试配色;(2)、

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　　添加大量学生信息课上制作的网页进行分析。处理过的教材拉近了与学生的距离，学以致用，为教学目标的达成奠定好的基础。

　　5、本课的设计理念：(1)、基于学情、整合课程：针对学生目前的学段特点，本节课是非常接地气的一节课;在前面学情分析中已经具体讲到，九年级学生即将毕业，学习个人网页主页的设计既灵活达成课程目标，其成果又将成为学校宝贵资源紧紧将学生和母校联系着;(2)、充分运用信息技术，凸显美术学科特点开展教学：在信息技术创新点中已经提到，本节课是将信息课堂及美术课堂巧妙融合的一节课。从多方面体现了信息技术创新运用;(3)、方式多样，有效突破重难点：基于新课程的教育理念，在本环节中，我力图体现“任务驱动，目标引领;多法并举、突破重难点，手段丰富，效果显著”的设计思想:A、从开课的单刀直入，揭示新课学习内容;在“发现问题解决问题”中，完成了个性化网页设计的学习过程，可谓目标明确，层次清晰。B、通过“小组交流、讲解引领、自主探究综合探索中，”掌握设计网页的方法;通过“赏析对比，分析总结”，突破本课的难点，即网页的“个性化”;C、本环节运用了“学生作品对比、欣赏评述、微视频、学生作品网络上传”等教学手段，帮助学生迅速掌握新知，以达成教学目标。(4)、情感价值态度：本课的学习会全体九年级学生学位所用。不仅掌握了此项新的技能，且对班级、母校的眷恋升华，使课程落地生根。根据《美术课程标准》和教学内容，结合我校学情确立以下教学目标：教学目标：

　　1、了解网页设计中版式的设计要点。

　　2、在欣赏对比、小组交流、讲解引领、自主探究综合探索中，掌握设计网页的方法;3、彰显个性，制作符合学生个性的网页。教学重点：学会个人网页设计的相关方法;教学难点：个人网页的个性化。

　　信息技术切入点：希沃(授课软件)、PS(图片处理)、EV录屏、会声会影微课制作教具准备：笔记本电脑、学生个人成长资源包教学过程：

　　一、回顾旧知，导入新课。师生谈话，作品共赏，导入新课。

　　[设计意图]通过师生谈话，在复习旧知的同时，欣赏信息课上的制作过的网页，发现问题。引导学生进入主题。[!--empirenews.page--]

　　二、讲练结合，突破难点：

　　1、师生互动，找到个性化网页三要素：

　　在师生互动中，发现个性化网页的三要素：A、版式;B、色彩;C、图文2、对比欣赏，学习不同版式：

　　在对比欣赏中，逐一分析不同版式特点，理解不同版式，找到适合自己的版式;3、直观感受，理解图文新知：

　　欣赏对比学生作品，直观感受图文在网页中的关系;老师强调注意事项;4、师生练习，复习色彩相关知识，小组合作，探究适合自己的色彩搭配：(1)、师生谈话，复习对比色和近似色相关知识;

　　(2)、全班互动，发现不同色彩搭配带给同学们的不同感受;

　　(3)、利用信息技术尝试色块填充;小组合作，通过自主探究快速找到适合自己的色彩搭配方式。

　　三、微课欣赏，直观感受如何运用已掌握的知识对网页进行调整，使网页更具个性化。

　　【设计意图】通过微课小视频，引导同学对网页进一步调整。

　　四、独立制作，个性创意。

　　1、学生独立创作，教师巡视全场;激励学生，帮助指导。2、老师巡视，对学生逐一进行辅导，对教学重难点进行强调。

　　【设计意图】1、通过激励评价，鼓励全体学生对信息课的作品进行调整，个性创意;2、

　　采用榜样激励法，个别点评，优点不足同时指出，引导学生对自己作品有针对性调整;四、自评互评，师生共享。

　　【设计意图】1、利用信息技术，提供展示平台，让每个学生的作品有展示的机会。2、通

　　过学生评价，巩固技能难点，反馈教学效果。3、通过教师的多维评价，鼓励学生形成良好的学习习惯和态度。4、通过最后的谈话，拓展到下节课内容，激发学生爱班、爱校情感。使课程落地生根。

　　三、教学反思

　　优点：1、将信息技术和美术课堂深度融合，学习效率高。课堂灵动，参与度很高;

　　2、老师教态亲切，有感染力，加上课程内容有活力、有时代感，使整个课堂充满活力;3、教师授课方式多，有效组织学生全员参与，流程干练，此起彼伏，在最后评价环节，使整个课堂达到高潮;

　　4、重难点突破。本课教学上突破了重难点，学生能够根据本课学到的美术素养让自己的个人网页调整得极具个人个性。并能围绕要点自评、互评，掌握课堂重难点。

　　5、基于学情设定课程内容，学以致用，能让学生掌握美术素养的同时，将学生情感价值观升华，使本节课程内容落地生根。[!--empirenews.page--]

　　不足之处：1、因为时间关系，学生探究个性化网页的时间太短，每个学生都有不同个性，每个人的特点、特长很多，如何在有限的时间和版面充分体现。在今后的学习中要多加强思考。

　　2、对学生的关注度有待提高。我较多关注课堂流程部分，对于学生的每个回答应该更及时、更有效反馈，从而激发使教学效果更有效呈现、激发学生兴趣。