赣美2011版初中美术九年级上册《插花艺术》教学设计

　　《插花艺术——中国传统插花艺术》教学设计

　　课题：插花艺术

　　教材分析：

　　本课为江西美术出版社义务教育教科书九年级上册第五课，属于造型.表现学习领域。本课通过中式插花、西式插花，以及融汇了东西方插花特点的现代插花，带领学生走进插花艺术的世界、领略插花艺术的同时，尝试用花艺之美传递情感，装点生活。本课介绍了常用的花语、插花工具和花器，到插花技巧和插花造型的介绍和说明，接着教材通过突出插花立意的表达。接着教材选用插花作品《友情》完成插花实景步骤图。学情分析：

　　通过对所教学生的询问和了解，学生对花，花束都不陌生，对市面上，花店里的花束西式插花和现代插花了解的比较多，但是对中国传统插花没有进行过任何学习和训练。而本课需要学生动手完成一件独立的插花作品，而本课旨在进行完成一件创意插画作品，基于我对教材和学情的分析，我将本课分成两个课时完成。

　　教材处理：

　　第一课时，了解插花的类型，学习插花的基本造型，了解各种常见花的花语，了解主要的插花工具，掌握插花的基本技法。第二课时，学习中国传统插花，了解中式传统插花六大花器，并运用第一、二课时所学的插花基本技法，创作一件主题中式盘花或碗花。为了让学生更好的达到本课学习的目标及更了解中国传统插花，我对教材做了以下处理，将教材所示范的现代插花换成了中式传统插花的示范。将现在市面上流传较广的现代插花和西式插花放在第一课时，通过图片、视频等方式了解。增加优秀插花作品图片欣赏。增加中式传统插花的讲解。并将课堂练习完成一件富有创意的插花作品改成完成一件富有创意的主题中式插花作品。

　　教学目标：

　　1.情感态度与价值观：对中国传统插花有初步了解，并产生进一步了解中式传统插花的欲望。

　　2.过程与方法：采用现场示范、课件展示、学生实践操作，学生作品评价等方法。3.知识与技能：能够尝试小组合作完成传统插花设计。

　　教学重点：

　　中式传统插花盘花、碗花的基本技法表现，插花造型的构思和主题设计。

　　教学难点：

　　主题花型设计，掌握插花造型的技巧和方法。教学过程：

　　一、回顾旧识，导入新课。

　　导入：

　　同学们在上一节课我们一起拥抱了花的世界，了解了插花的基本知识，以及花材的

　　花语，今天我们再一次的来体验插花艺术，请欣赏(黑板板书大标题-插花艺术),[!--empirenews.page--]

　　师：刚才我们徜徉在花的世界，领略到西式插花、现代插花、中式插花带给我们的视觉享受。

　　在我们的生活中西式插花、热情奔放，现代插花呢?新颖时尚。而中式插花又是什么样的意境呢?今天我们就走进中式传统插花。

　　(黑板贴大标题-中式传统插花)

　　设计意图：回顾旧知识的同时直接引入主题。二、讲练结合，学习方法：

　　师：在今天这个雅致的中式学堂里，案台上(动作)、茶几上(动作)、空调上、都有中式插花的身影，请把你们的目光落到这些插花上，就近去感受它们带给我们的遐想。(课前准备6组插好的中式插花，提前分散布置在教室的6个位置，要求有高有低，)

　　师：大家赏完花，你们想说点什么呢?请畅所欲言。生：构图的不对称，给人错落的美感。

　　生：端庄典雅，富有诗意、形神兼备的意境让人欣赏不已

　　师：同学们记忆的很好。插花艺术具有，不对称和讲究意境美的特点。

　　老师把各具美感的花做成了卡片，请同学们利用卡片花小组内根据中式插花的特点模拟“插一插”花，在卡纸的花瓶上摆一摆，时间两分钟。

　　利用希沃软件，巡视指导拍照。

　　师：同学们都摆的特别棒，下面我们一起来分析几组作品，这组同学的花材是全部水平向上，直立的，我们可以通过他的表现形式为它命名哪位同学能来说一说?

　　生：我们把它称为水平型，这种花型给人一种宁静沉稳的静态美。

　　师：这组同学的作品中主枝以30~60°的角度倾斜着插在瓶中，谁能说一说这种花型叫什么

　　生：倾斜式花型，这种花型兼具不对称的构图方式，给人错落的美感。

　　师：生活处处都是美，请大家再次回头，仔细观察，教师花中，这些花是以什么样的形式存在的?

　　生：教室右边的是三角形，给人感觉稳定又庄重，仿佛置身一种大型的典礼现场。生：左边窗台上的是T字形，窄小的空间也能给人宁静之感。

　　生：花瓶中椭圆形的插花，呈现自然的圆润，给人一种典雅大气的感觉。师：你分析已经分析的很到位，中式插花艺术为我们展示出悠久的古韵，生：随意自然，错落有致，交错搭配。学生回答;

　　我们再一次的回头欣赏学堂里的中式插花，分析他们分别属于哪一类插花形式。(动作引导，学生异口同声回答，注意语气)

　　欣赏了这么多形式各异的中式插花，请看这儿。请看这两盆插花，你们喜欢哪一盆?你们都有喜欢这盆插花的理由，那就请把你们喜欢的理由用词语的方式进行描述。请填空。[!--empirenews.page--]

　　疏密有致、高低错落、虚实结合、俯仰呼应、上轻下重、上散下聚。

　　三.老师动手实践，学生仔细观察

　　师：老师下面要露一手了，请同学们走进老师，看老师是怎么插的?师：首先请大家思考一下，插花第一步需要干什么呢?生：先构思。

　　师：示范：1.大家在自己动手时要注意花枝的位置，要前后错开，不要插在同一个水平上，否则会缺乏艺术性而显得呆板，而这恰好符合了高低错落的要领。

　　2.花与叶的安插不该等距离安排，空间安排得当符合了花朵的搭配应该有一

　　个中心来围绕。应该花苞在上，盛花在下。

　　3.要有一个中心来使整体均衡相互呼应。

　　4.花枝的基部要聚集，上部可以适当散开，这样才能将袅娜多姿的感觉释放

　　出来，引人注目。

　　师：好了，老师的作品完成啦。请某某同学把老师的插花作品选择合适的地方摆放好，其他同学安静的回到座位。下面就该同学们露一手啦!以“感恩”为主题，小组合作，完成一件中式插花作品，并为作品取个名字，自主的选择摆放环境，展示你们的作品。

　　同学们，这时候的学堂又焕然一新，处处流露着温情。请这件作品的花艺师代表来和我们分享你们的创作灵感。

　　这件作品的和刚才那件作品的插花形式迥然不同，也请这件作品的花艺师代表来分享一下。

　　花带给我们美的视觉体验，让我们的心灵得以寄托。还有这些插花的器皿也做了恰如其分的衬托。你们刚才的插花都用到了哪些器皿呢?

　　生：瓶，盘，缸，碗，筒，篮。师：这六种花器是中国传统插花中最经典的六种载体。他们起到了一切尽在不言中的作用。五.总结

　　大家刚才都是带着感恩的心完成了充满爱的插花作品，喻情于花。请用你们的双手还原我们干净、优雅的学堂。