桂美2011版初中美术七年级上册《绚丽的少数民族美术文化宝藏》教学设计

　　绚丽多彩的少数民族美术宝藏教案

　　一、教学内容解析

　　我国是一个幅员辽阔的多民族国家，除汉族以外,有五十五个少数民族,分布于全国各地。不同的民族由于各民族、各区域的人们在风俗文化心态上有不同于其它民族、其它区域的特点,因而审美观念、审美风尚、审美情趣方面相互也有差异,这就导致了少数民族美术文化具有了非常多样的变化。本课通过建筑、雕塑、绘画、民间工艺、服饰等四个方面向同学们讲解少数民族美术文化，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。二、教学目标(一)知识能力目标

　　1、了解和认识各少数民族美术的特点和价值，学会欣赏和评述少数名族美术作品。

　　2、理解少数民族美术文化对中华民族文化的贡献。(二)情感目标

　　1、通过欣赏和评述，培养尊重少数民族文化的态度和审美心里。2、在少数民族美术的学习过程中，认识到民族团结的重要性。三、教学重点

　　1、通过欣赏和评述，培养尊重少数民族文化的态度和审美心里。2、在少数民族美术的学习过程中，认识到民族团结的重要性。四、教学难点

　　1、了解和认识各少数民族美术的特点和价值，学会欣赏和评述少数名族美术作品。

　　2、理解少数民族美术文化对中华民族文化的贡献。五、学情分析

　　学生能否了解和认识民族美术作品的文化价值，珍视人类文化遗

　　产，树立民族团结保护人类文化遗产的意识。六、课时安排2课时

　　七、教具及多媒体运用

　　运用希沃电子白板展示课件，金平少数民族服饰、刺绣、工艺品等。八、教学过程

　　1、导入部分---课前小提问

　　提问同学们两个问题，“我们国家一共有多少民族”?“你能说出名字的民族有几种呢”?通过简单的问题，让同学们知道我国是一个多民族聚居的国家不同的不同的民族由于各民族各区域的人们在风俗文化心态上有不同于其它民族，因而审美、风尚、情趣方面也相互有差异，这就导致了少数民族文化有了非常多样的变化。而这些富有差异的民族文化正是我们所要探寻的。2、讲授新课

　　在历史发展的长河中，我国各族人民共同创造了中华民族光辉灿烂的文化。少数民族美术文化如建筑、雕塑、绘画、民间工艺以及服饰等，不但是中华民族文化重要的组成部分，也极大地丰富了世界民族文化宝库，更反映了少数民族人民的智慧和伟大的创造力。[!--empirenews.page--]

　　根据少数民族美术文化的5种种类，制作一张藏宝图，和同学们一起探寻少数名族文化宝藏：

　　(1)建筑宝藏：a:布达拉宫坐落于中国西藏自治区的首府拉萨市区

　　西北玛布日山上，是世界上海拔最高，集宫殿、

　　城堡和寺院于一体的宏伟建筑，也是西藏最庞大、最完整的古代宫堡建筑群。

　　b:曼飞龙塔位于云南省景洪市勐龙镇曼飞

　　寨的后山顶上，由主塔和八座小塔组合而成，宛如一丛春笋破土而出，故傣语称为“塔糯”(笋塔)，是一座金刚宝座式的群塔。已于1988年被国务院公布为全国重点文物保护单位。因为它通体洁白如雪，又称"白塔”。

　　C:风雨桥又称花桥、福桥，流行于湖南、湖北、浙江、福建、贵州、广西等地。由桥、塔、亭组成，全用木料筑成，桥面铺板，两旁设栏杆、长凳，桥顶盖瓦，形成长廊式走道。塔、亭建在石桥墩上，有多层，檐角飞翘，顶有宝葫芦等装饰，被称为世界十大最不可思议桥梁之一。因为行人过往能躲避风雨，故名风雨桥。

　　(2)雕塑宝藏：a:高山族主要居住在中国台湾省。他们的木雕艺术

　　具有太平洋地区原始艺术的独特风格，无论住宅、武器与生活器皿均有雕饰，刀法粗犷，造型古朴。图饰以人像为主题，还有图腾特征的人头、蛇、鹿及几何形纹的组合，追求强烈的色彩对比和夸张的写实手法，其艺术境界为世人称赞叫绝。

　　b:西藏鎏金雕像是精雕后鎏金而成，花纹雕刻十分

　　精细，造型生动逼真，是罕见的雕刻工艺。

　　(3)绘画宝藏：a:皮画最可以追溯到游牧民游族，逐水草而居时

　　期，经过漫长的演变，如今皮画除保持古朴韵味外，更加溶入现代民族工艺技法，成为一种难

　　得的馈赠佳品和高雅的室内装饰品。

　　b:具有代表性的鄂伦春族桦树皮画是利用整块

　　桦树皮的自然生长纹理，加以简单雕琢，即成为一幅幅自然的毫无人工雕琢痕迹的山水、人物、狩猎情景图画。

　　(4)民间工艺:a:火镰。一种比较久远的取火器物，由于打造时把

　　形状做成酷似弯弯的镰刀与火石撞击能产生火星而得名。

　　b:马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕

　　刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。(5)服饰宝藏：服饰是一个民族的标志，也代表了一个地区的形

　　象。它的功能一是遮风祛寒，二是装饰美观。但是，由于受到地理环境的影响，服饰的类型千变万化。它的每一次变化都是跟这个民族的地理位置和历史息息相关。因此，从某种意义上讲，是地理环境和文化历史造就了我国绚丽多彩的民族服饰文化。[!--empirenews.page--]

　　3、知识拓展：通过少数民族服饰的讲解和介绍，引入到我们家乡的少

　　数民族，让同学们知道，我们金平世居着苗族、瑶族、傣族、哈尼族、彝族、汉族、壮族、拉祜族、布朗族等9个民族。带同学们浏览“金平网”通过网络资源，在金平网上讲解我县民风民俗，讲解相同民族还存在不同的支系，不同的地区，相同支系的服饰也有很大区别。

　　在浏览网页的同时，翻阅到金平30年前的老照片，用过

　　去的照片与现在的照片对比，得出我们县正在飞速的发展，并提问发展的原因，从而得出正是我们各民族团结和睦，共同进步，才会让我们家乡发展迅速，因此得出民族团结以及热爱和平的情感目标。

　　5、课堂活动：在对绚丽多彩的少数民族美术宝藏这一课新知讲解完后，让本班同学穿上课前准备好的民族服装，在课堂上伴随动听的民族歌曲来一场具有民族特色的时装秀，让同学们在观看时装秀的同时仔细观察服装上的刺绣图案、服饰特色等。

　　6、课堂小结：通过本堂课的学习，让同学们知道，知识是取之不尽的

　　源泉，用之不竭的财富，希望同学们能认识到少数民族美术的价值，也希望同学们能深刻的意识到民族团结、世界和平的重要性，希望大家在以后的学习生活中能共同努力，团结互助。

　　8、布置作业：1、请同学们去图书馆、上互联网查找资料，了解我国有

　　哪些少数民族艺术瑰宝被列入国家级文物保护单位和《世界文化遗产名录》。同学们一起谈谈如何珍视和保护人类文化遗产。

　　2、设计一件少数民族服饰。

九、教学反思 
知识点过多，安排不够紧密，从而在使用教学时间上比较紧张。