人美2011版初中美术七年级下册《声讨暴行的檄文》教学设计

　　声讨暴行的檄文《格尔尼卡》

　　——欣赏《格尔尼卡》的教学设计

　　教材分析：

　　《格尔尼卡》是毕加索在1937年创作的一幅著名的艺术作品。

　　本世纪30年代，西班牙爆发了内战。反动势力的代表——佛朗哥得到了德国法西斯的支持。1937年4月26日，德国纳粹空军轰炸了西班牙北部的小镇格尔尼卡，杀害了数千名无辜的平发百姓，立刻引起国际上的强烈抗议。毕加索听到这个消息后，当即决定创作一幅作品表达对法西斯势力的愤恨。毕加索用了象征性的艺术手法，以不安、冲撞的动势和强烈的视觉形象，打动着每一个观众的心。

　　学情分析：

　　现在中国的学生没有经历过战争，哪怕是初一的学生他们都只是从影视剧中间接地有所了解，和平环境对于中国学生来司空见惯、行以为常。对于只有13岁的孩子，要想深度欣赏战争题材的油画《格尔尼卡》有一些难度。但是，只要教师引导得法，学生会比成人想象的聪明和有思想。

　　教学目标：

　　1、深度欣赏世界名画毕加索的《格尔尼卡》(重难点)2、通过探究、自学、思考、体验、欣赏、评述使学生

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　　学会深度欣赏的方法。

　　3、培养学生欣赏评述能力，提高学生审美素养。教学过程：

　　一、导入：(第1张准)

　　1、提问：同学们!曹老师想证实一件事。老师课前了解了一下，听说你们班的同学都能积极发言，喜欢表达自己的看法，是吗?美术欣赏能力也很强!是吗?那，老师就考考你们，欣赏一幅画应该从哪几个方面去欣赏?(内容、构图、色彩、手法等，说生说，老师出示并板书)那，老师这里有一幅世界名画，你们想欣赏吗?

　　2、出示：毕加索的《格尔尼卡》(第2格)让学生充分地谈自己看到此画的感受。

　　二、导学：

　　1、探究：(一、火眼金眼：疑问、发现、感受、猜想)提问：你看到此画有什么感受?(压抑、愉快、灰暗、喜庆)，画的颜色让有什么感觉?画的形象让你有什么感受?你们能猜出画家是画得是什么意思吗?(板书：画?)请大胆猜一猜画家画此画的意图。你们有什么问题想问吗?(这幅世界名画叫什么名字?是谁画的?)画面上有多少个人物、多少个动物形象?

　　过渡语：为了验证你们的发现和猜想，也为了解答心中的疑问，就请自学学习资料来解谜吧!

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　　2、自学：先个人根据学习资料和教材先独立学习。(时间10分钟)[!--empirenews.page--]

　　3、反馈检测：(10分钟)

　　提问：此画叫什么名字?为什么叫这个名字?(第3张炸、德军轰炸了格尔尼卡，请看当时的真实照片)画有多巨大(第4张大)?是谁画的(第5张毕)?毕加索(1881—1973)是个什么样的人?

　　(第6张表1)说说毕加索的生平及代表作。时间创作时期代表作1900年—1904年“蓝色时期”《蓝色的版画像》1904年—1906年“玫瑰红时期”《拿烟斗的男孩》1910年—1914年

　　立体主义时期《亚维农的少女》1914年后

　　“超现实主义”探

　　索时期

　　《格尔尼卡》

　　从9岁起就开始作画

　　作品总计近37000件(习画1885幅，素描7089幅，版画20000

　　幅，平版画6121幅)

　　是一位既不愿意重复别

　　人也不愿意重复自己的

　　画家

　　(课件出示和平鸽、牛和工作照片第7和、8牛、9工)①【画了什么?】毕加索为什么要画以战争题材为内容的画?(时间、地点、人物、事件)(学生说，教师板书)

　　画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来，另一个妇女冲向画中心;左边一个母亲抱着已经死了的孩子;地上有一个战士的尸体，他一手握剑，剑旁是一朵正在生长着的

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　　鲜花;画中央是一匹老马，有一根由下而上的长矛刺杀，左边有一头举首顾盼的站着的牛，牛头与马头之间是一只举头张喙的鸟;上边右面有一从窗口斜伸进的头和手臂，手中握着一盏灯，油灯的上方有一个眼睛似的发出强光的电灯，照耀着这个血腥的场面。全画用黑、白与灰色画成。这幅画用画家特有的艺术语言描绘出了西班牙小镇格尔尼卡遭德军飞机轰炸后的惨状(第10格)。

　　②了解战争，体会灾难

　　过渡语：战争是不残酷和血腥的，我们就通过真实照片和视频感受一下。

　　(第11中、12视、13南、14炸)课件出示格尔尼卡被炸的真实照片和现代战争的视频、南京大屠杀照片，让学生谈感受。

　　心痛的体验(第15亲)：珍妮的遭遇大家可以用什么词语来形容珍妮的遭遇呢?!④毕加索是怎样构图的?(第16格)

　　过渡语：刚才我们从画的题材内容来欣赏和感受了，那毕加索又是用怎样的构图来表现这野蛮的战争的呢?!

　　这幅画在形象的组织及构图的安排上显得十分随意，甚至会觉得它有些杂乱。这似乎与轰炸时居民四散奔逃、惊恐万状的混乱气氛相一致。这长条形的画面空间里，所有形体与图像的安排，都是经过了精细的构思与推敲，而有着严整[!--empirenews.page--]

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　　统一的秩序。虽然诸多形象皆富于动感，可是它们的组构形式却明显流露出某种古典意味。在画面正中央，不同的亮色图像互相交叠，构成了一个等腰三角形;三角形的中轴，恰好将整幅长条形画面均分为两个正方形。而画面左右两端的图像又是那样地相互平衡。④以什么色彩为主基调?

　　问：为什么毕加索用的是黑白灰的处理方法，而没有采取彩色的处理方法?你觉得哪种方法更适合表达作者的思想感情?

　　学生认为毕加索是以黑白灰的大效果把象征性的战争悲剧投入蓝灰色调中，那浅青、浅灰在黑色调的对照中表现出正义的极点，它聚集了残暴、痛苦、绝望、恐怖的全部意义。

　　【为什么这么画?】毕加索是怎样用独特的艺术语言表达思想感情的?

　　(第17业、18格、19业)全画从左至右(从上至下)可分为五段:第一段突出显示了公牛的形象，下方是抱着惨死的婴儿的母亲;第二段强调受伤挣扎的马，比喻了在战斗中最无辜的百姓，其上方那盏耀眼的电灯看起来好似一只惊恐、孤独的眼睛;第三段，最显眼的是那个举着灯火从窗子里伸出头来的"自由女神"在其之下，是一位妇女，她朝着自