人美2011版初中美术八年级下册《关注身边的美术遗存》教学设计

　　《关注身边的美术遗存》教学设计

　　一、教材分析

　　本课是八年级下册的第10课，属于“综合·探索”学习领域。这一领域在七—九年级学段的主要学习目标是调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同主题和共通原理。本课目的是培养学生发现身边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。二、教学目标及重难点(一)教学目标1、知识与技能

　　了解身边美术遗存的基本含义与范畴，了解美术遗存在传承我国传统艺术、文化和历史上的重要价值。学习运用绘画、摄影的形式记录美术遗存。2、过程与方法

　　通过走访古建筑、古街道等探访美术遗存的活动，体会探究性学习的方法。在搜集、展示、交流等活动中，培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。3、情感、态度和价值观

　　学生通过对美术遗存由浅入深地认识和记录，通过搜集资料、探讨保护措施，通过运用美术形式、美术手段去展示、交流、

　　表达情感，增加对传统文化的关注与热爱之情。通过走访、探寻美术遗存，思考美术遗存的现状与保护问题，进一步增强学生对传承祖国传统文化的责任感。(二)教学重难点

　　1、教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。

　　2、教学难点：能够发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。三、教学过程(一)导入

　　1、展示眉山老街图片：随着城市建设步伐的加快，一条条老街、一座座老建筑都被拆除了。这些老建筑记载着城市的历史和文明，值得我们关注和保护。2、揭示课题

　　今天我们的学习内容就是《关注身边的美术遗存》。板书：关注身边的美术遗存(二)学习新课

　　1、讲解美术遗存的概念与范畴。2、观看视频，分析美术遗存的特点。3、探讨发现、记录美术遗存的方法。(三)课堂实践1、布置作业要求。

　　走访调查身边的美术遗存，用绘画、摄影等手段记录下来，小组合作完成一张四开手抄报。

　　调查应包含的要素：1.年代;2.材料;3.制作方法;4.艺术特色。

　　2、学生作业，教师巡视指导。(四)作业展示与评价(五)拓展延伸